「道江さん(🗒)には、ちっとも(❄)恥ずか(📧)し(🍂)いこ(🗾)となんかないじゃありません(🤩)か(🍚)。」
「血書の(🐍)ことが気になるのか(🛤)。」
(🔀)徹(chè )太郎は大(📜)して気にもとめな(🦐)いような調子で(📫)たずねた(🖋)。道江は顔を赤ら(🥊)めてぐ(✴)ず(🙁)ぐずし(💺)ている。
四人の報告(👜)は、(❕)み(💫)んなを(💣)ふき出させたり、(🐮)憤(fèn )慨さ(🙄)せたり、不(bú )安がら(🎊)せたり(⚽)した。しかし、ともかくも血書が県庁に差(🍛)出される(🤙)よ(🎋)うになった(😐)というこ(⛅)とで、一応(📮)納(nà )得なっと(😔)く(😕)するより(🌄)ほ(🕐)か(📄)な(👚)かった。校長(😷)が教頭から(🔛)紙片(🍵)を受取(qǔ )っ(🐏)たあと、急(jí(🏨) )に様子(🌿)(zǐ(🏒) )が変った(👳)ということについては、四人をは(👜)じめみんなも不(🎦)審に思い、うまくペ(🥩)テン(🥙)にかけられた(🖲)のでは(🧒)ないか、な(💗)どというものがいたが、事情は間(🐺)もなく判(🐟)明した(🚉)。そ(📉)れ(⬜)は、(😇)教員(🥝)室(shì )で先(🎄)生(🎈)たちがひそか(🥜)に話(huà )しあっている(🥚)ことが、給仕の口をと(🦑)おして、い(😺)ち(📕)いち(😃)生徒の耳にはいって来た(🚔)からであった(🎅)。
「じゃあ、戦(⤴)(zhàn )えばいいんでし(🤷)ょう。逃(👆)げてばか(🐟)りいない(🗄)で。」
「しか(💂)し(👛)、ストライ(😥)キに(⛺)なっ(⛱)てしまったら(🏁)、君の考(kǎo )え(🎩)とはまるで反対の目(mù )的で書(shū )かれたこ(💂)とになりそう(♐)だね。」
「な(🕠)るか(🏌)も知れ(🦇)ませ(✉)ん。しかし(👐)、なったっていい(🤩)んです。」
次(🍋)郎(láng )は、むきになった(👥)。敏子は笑(xiào )って、
「義兄(👙)にいさんは?」
「君自身(shēn )で?」
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