(⚓)次郎(📽)(lá(🛍)ng )は、自分(fèn )の(🌔)責(zé )任である二(èr )つの室(shì(😥) )の掃除を終わ(🛐)る(🤹)と、すぐ便所掃除(🍚)の手(🛷)伝いに行った。これは(🔶)、かれが助(⛴)手として塾生活をはじ(💯)め(✍)た当(🐥)初か(🧤)ら(🏂)の(🏙)、一(🙅)(yī )つの(💠)誓(🌮)ちかい(🥣)みた(📂)ように(❔)なっていたのである。
「ぼくは、ながいこと友(yǒu )愛塾の仕事(shì(⏮) )を手(🎬)伝わせて(🍫)いただいていながら、その精神(shén )がまだ(🎋)ちっとも身についていなかったた(🎠)めに、け(🔼)さ(📤)のようなあやま(🗓)ちを犯してし(⛰)まいま(🍖)した。ほんとう(🆎)に恥(📩)はずかし(🕸)いこと(✍)だと(🛁)思(sī(🎶) )っていま(📏)す。しかし、そのあ(🛳)やまちによって、開塾そうそ(👟)う、大(🎑)(dà )河(hé )君(🍒)のよう(🔞)な(🤦)、友(yǒu )愛塾精神に(🐩)徹(chè )底した、実践家(jiā )じ(🐙)っせ(🛀)んかの魂たまし(📋)いにふれることがで(🔝)きた(🧐)こ(🈺)とを思いま(🗞)す(🏮)と(😗)、(🍳)一(yī )方では、かえってありがた(🎩)いような気持(🖋)ちもし(🌿)ています。」
(📣)相(👁)談は安易(yì )あん(🔹)いにすぎ(🔪)る(🏉)ほど、すらすらとは(🍄)こ(⬛)び(😮)、(🌕)ほとんど無(wú )修正(zhèng )だった(🍜)。特(tè )異とくいな(👑)行事(🎤)(shì )を(👄)期(🧙)(qī )待し(🐕)ていた塾生(shē(🙃)ng )たちにとっては、多少物(wù )足りなく感(gǎn )じ(🙍)ら(🤱)れた(💘)ら(🎣)しかったが、(🎢)そ(🦉)のため(🎁)に、これという強硬(yì(🐷)ng )きょうこうな主(⏯)張も出なかった。最(🎚)も多(🙇)く発言(🥧)したのは(🚗)飯(🤒)島(🦑)だった。しかし、そ(📗)れも、自(zì )分(🐟)の存在(zà(💉)i )を印象(xià(💬)ng )づ(🛡)ける目(🐒)的(🐯)以(yǐ )上の発言ではなく(👑)、たいていは原(yuán )案賛(😩)成の意見(💗)(jiàn )をの(🖐)べ、(🏳)同時に進(jì(🐬)n )行係をつとめるとい(🏴)っ(🍑)たふ(👟)うであった(😥)。田川(🔍)は、はじめ(🤯)から終(✒)(zhōng )わり(🔳)まで(🌜)、一言も(🕕)口をきかなかった。
「ち(💶)ょっとその(🌿)気があるようで(⚾)すが、(🛺)軍隊式ですから、飯(fàn )島(🔱)とは(📗)質(zhì(🉑) )がちがいます。気(qì )持ち(📱)はあんが(🏽)い純真(🔝)(zhēn )じ(👑)ゃないか(🌽)と思(⭕)い(💱)ま(🔕)すが……」
「相(🐊)変わらずですね。」
「(📚)板木を(🆎)打つのは、もうこれ(🆔)でおし(😇)まいにし(🚥)ましょう。これで起きな(🏗)け(🚛)れぼ、ほっとくほう(⏪)がいいんです(💐)。」
「そうか(🎲)ね――(😱)。」
この一(🤘)週(zhō(✅)u )間は、塾生たち(✨)にとっては、まった(🕡)く奇妙きみ(👅)ょうな(🕌)感(gǎn )じのする(🐈)一週間(jiān )だ(💧)っ(🔮)た。朝(cháo )倉先(👳)生夫妻(🧟)(qī )も、次郎も、生活の細部の運営につい(📀)ては、自分(fèn )た(🖍)ちのほ(🍓)うから(😾)は(😫)、何ひ(💩)とつ指(zhǐ )図さ(👌)しずをせず(🌉)、(👆)また、塾生たちから何かたずねられ(😧)て(🐞)も、「ご随意(🏠)ずいいに」と(🚸)か、「(😶)適当に考えてやって(🆖)くれた(🤪)まえ(🤢)」とか、「みんなでよく(⏩)相(xiàng )談してみ(🥜)るんだな」とか(👬)いったような返(fǎn )事をするだけ(⏮)だ(🤣)ったので(🙅)、(🥇)とか(🍖)くか(😮)れら(🖍)はと(⛷)ま(📀)どい(📇)した(🐈)。中には、(⌛)それを(🔘)いい(🐟)ことにして、(🚧)ずる(🗳)くか(🥥)まえるものもないではなかっ(🙄)た。その結果、むだとへまと(🌎)がつぎつぎに(😃)おこ(📎)り、かれ(♉)らの共同(tóng )生(🍼)(shēng )活(huó )のすがたは(🎒)、見た眼め(😺)には決して(🤖)いいもの(🔐)ではなかった(🛤)。時には、不規(guī )律と怠慢たいま(🔜)んだけが塾堂を支配して(🛷)い(🤝)るのではない(🔚)か、と疑われるような場面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批(pī )評することにより多くの興味を覚えてい(🚌)る参(cān )観(🔙)者(🐢)がた(👚)ずねて(🔡)来た(💪)としたら、(📜)その人は、批(🔻)評の材料をさがすのに、決して骨は折れ(🧛)なか(🍨)ったであろう。
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