次(🧗)郎(📧)は、あっけにとられたよう(🕡)な顔をし(😈)て(🌬)、大沢(zé )を見つめ(🍠)た。
何よりも(📊)彼(💚)(bǐ )がなさけ(🚫)なく(🏴)思ったのは、彼(🍋)の同級生が―(😎)―竜一や(🛫)源(🥦)(yuán )次ですら(⛪)も――彼と親しく(🔜)しているとこ(🛑)ろ(💛)を(🐷)上級生(🚷)に見ら(⭕)れると、妙にそわそわして、彼(bǐ )のそ(🔔)ばを離れようとする(🔟)こと(🎁)だった(😠)。彼はす(🃏)ぐ彼(🔢)ら(📃)の(🛄)気持を見(🥦)ぬ(🌮)い(😦)た。そして心(xīn )の中でひどく(🕔)憤(💂)慨(kǎi )し(🥙)た(🕍)。思(sī(🚆) )い(📕)きって彼らを面罵してやろうかと思(🤕)った(🏌)ことさえ何(💐)度か(🌊)あった。し(🈁)かし彼は(🚧)いつもそれを思いとまっ(🛡)た(😽)。
「(🕉)そんなこと言って(💽)る(🏓)が、来(🛺)年はいよいよ(🚾)僕たちの番(🐜)だぜ(⏪)、自(🎇)信(⬜)があるかね。」
「(📿)だから、(🎥)陰ながらバックしてやる(➗)さ。僕だって、それはやるよ(😼)。五(wǔ )年生にも話せば(⛲)わかる奴(💎)はいるんだか(🦋)ら、狐だけぐらい(⛰)は何(🎇)と(✳)か(🐃)手(😚)出(🏫)しさせんで(🌡)すむかも(🕷)知れん。…(⛩)…四(🍤)年(🔪)生全体がバックす(🐛)るな(⬅)ん(⛱)て(🧟)言うと(⏯)、大げさに(🗺)なるし、(💚)そう(⏪)なる(🀄)と、(🤖)五(wǔ(🌵) )年生(🖖)だって負(fù(🏤) )け(💴)てはいないだろう。それでは学(xué )校が大騒(🍢)ぎになる上(shà(🌨)ng )に、君の弟のため(🗄)に(🚰)もかえ(🌜)って悪いよ。四(🍿)年(nián )生に(🔖)侮(📲)辱された上に(🌠)、五年(niá(🐔)n )生(shēng )全(quán )体(tǐ )にいじ(🌹)められる(🐩)こ(🖕)とになるんだから(👺)ね。……どうだい、諸(zhū )君(jun1 )、みんな(🈯)がそのつもりで、目立たな(🍹)いよ(🏜)うに本田の弟を(🧒)バ(🥗)ッ(🆎)ク(🌄)してや(🚫)ろ(🐭)うじゃないか。」
だが、彼の詩について、(🎴)これ以上(💕)のこと(🛳)を(🍷)語るのは、今(🐉)(jīn )は(😡)その時期ではな(🍏)い。何しろ、彼(🎮)はまだ、歌一首作るにも、指を(🏟)折(🔀)っ(😷)て字数(😀)(shù )を(🌱)数えてみなけ(👠)れば(🕔)な(🌡)らない程(🧓)(chéng )度(dù )の幼い詩(🖱)(shī )人だっ(🛢)た(📂)し、そ(💶)れに、恭一(yī )の詩に(🗒)対してある妬ましさを感じていたとし(🖖)ても(👖)、彼の身辺には、(😷)詩(🚕)以(yǐ )上に切実(🦆)な問題が(🤱)ま(🔘)だたくさん残(cán )されていたか(🎌)らで(📱)あ(🔇)る。
彼にとっ(📩)ての最も大(😊)きな失望は(🎰)、彼の教(🍅)(jiāo )室に(💝)出て来る先生の中に、権(🥢)田原先生のよ(💆)うな人を、ただの一人も、見出せなかったことであった。彼の(👧)眼に(🏒)映じた中(zhō(📌)ng )学校(🤡)の先生と(🍐)いうのは、小(xiǎo )学校の先生(shē(🗺)ng )にくら(⬇)べて、何か(🏞)専門らしいことを(🏅)ほんの少(📼)しばかりよけい(😊)に知っ(📘)ている(😢)だ(👮)けで、およそ人間(jiān )らしいところを少し(🚣)も持合(🌯)わせな(🌸)い(🏡)人(rén )達ばかり(🕞)だった。貧(pín )しい知識を教室(shì )で精(🔦)(jīng )一(👆)(yī(👒) )ぱいにしぼ(🐹)り出すこと、点数や処罰(fá(🙏) )で生(🎊)徒を(🤯)おど(🆑)か(🗡)すこと、(⏪)こ(🕡)の二(💪)つの外(🔑)には、(🕵)用(😉)はないといった顔をしている人(rén )間、それを次郎は中学(🕞)校の先生において発(🀄)見(jiàn )したので(🕎)ある。
と、自(👷)分(fèn )で自分を励まし、どうな(🗜)り気持を落ち(😤)つけることが出来た。
それからあ(⚾)と、(💹)次(cì )郎は(👩)何が何やらわからなかっ(🎬)た。ただ真っ(⏪)黒なものが(🌄)周(🐓)囲をとりかこみ、そこから手や足が(😥)何本(běn )も出(chū )て、自(zì )分のから(🎟)だを前後左右(➖)にはねとばしてい(🚨)るような(🙄)感(🛺)じだった。
「涙のある人間(⛱)(jiā(😑)n )だけが(🍮)、す(🤷)べてを支配(🍶)することが出(🥀)来るんじゃ。」
「(🐺)そんなこ(🙍)と頼(🏃)(lài )むの、卑(bēi )怯(🐯)です。」
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