フェラ 動画《フェラ カメラ 目線》2行目ライン
フェラ カメラ 目線あらすじ
校長室(🌚)における会見の様子は、(🚵)あとで四(sì )人が――(✌)と言(🕹)って(🚚)も平尾(wě(🐐)i )はあ(🤷)まりしゃべ(🐞)らなか(🏒)っ(👋)たが――み(✊)んな(🎣)に(😞)話(🔫)したと(⛽)ころによると、か(👡)なり悲哀感をそそるものだった(👾)らしい。元(⚾)来花(huā(🚭) )山(shān )校長(🎻)の鼻は(🎎)、馬田(tián )が次(cì )郎の(🧘)うちで言(yá(👉)n )ったように(💰)、実(shí )際(🥘)いかにもちょ(🕎)っぴり(🌫)し(❌)ている。恰好(hǎo )だけは、美人(📝)の鼻(bí )とい(🍫)っても(🔺)い(📶)いほどととのっているのだが、顔の面積に比較し(🛑)て(🐚)、それが(😤)あ(🚚)ま(🤟)りにも小さすぎるの(🌛)である。血色のわるい、それ(🎆)でい(🌯)ていやにつるつる光っ(🌫)ているだ(😥)だっ広い(🥝)顔のまん(🏐)なかに(🔚)、つつまし(Ⓜ)すぎ(🙋)るほどつつましく、そして(🚳)それ故(gù )に安定(dì(🎟)ng )しすぎるほど安定し(⤵)てく(🐾)っついているその鼻(😤)を、校長(🚡)就(jiù )任のそ(🏈)の日(🌡)以来、生徒た(👋)ちは「ピ(🎍)ラミ(💹)ッド遠(🎲)望(🔈)」と呼ん(🌳)で鑑(jià(🛷)n )賞しているので(💐)ある(🥅)が、(📎)それは決(⛓)し(🏜)て的はずれの形容(🚿)だとはいえない(🏊)。生徒間に、それ(🍹)ほど安定した印象をあたえているその鼻(🥇)が、(👌)血書を差(chà )出した瞬間、ぴ(🧐)くりと動(dòng )き、し(💺)か(🦅)も多少額の方にずれたよ(👄)うに感じられ(⛸)たというのだ(🔰)か(📟)ら、およそ、(👛)その(🚊)場(🎦)の光(guāng )景(jǐng )が察(chá )し(🧣)られるで(🗃)あろう。
と、何度(🚘)(dù )もうなず(💆)いた(👗)。そして(🏵)、(😗)
そこまで考(kǎo )えて来(🚶)(lá(👘)i )た時に(😏)、ふと、隙間(jiān )風のようにつめ(🔘)たく(🌧)彼の頭(tóu )を(🎹)よぎったものがあった。それは、自分たちの運動が幸いに(✉)成功(gō(🛋)ng )して、(📑)ど(🐯)う(😌)なり県(🍗)(xiàn )当局(jú )の意志を動(dòng )かし得たとして(🔑)、先生は果(🚈)して(🍞)留(🐉)任(rèn )を肯(kěn )がえんじられるだろ(🙆)う(🎢)か(🉐)、という疑問であった。こ(🛏)の疑問(wèn )は彼をほとんど絶望に(🚮)近(🍷)い気持にさそいこんで行った(💠)。先生のお気(qì )質(⛽)として、そ(⛎)んな(😦)ことが出来(🍍)(lá(🕓)i )るはず(🥖)が(🚛)ない。自(👾)(zì )分は、ただ一(yī )途(tú )に先生の留(🖊)任(🤺)を目あ(🐍)てに、血(xuè )書を書(🌚)いたりして一(yī )所懸(⛱)命になっている(🐏)が、(🧗)先生にしてみると、落ちつくところは最初(🌏)(chū )からはっきりきま(Ⓜ)っ(📌)ていたのだ。自分(fèn )はた(🏕)だストライキに(💘)口(🦀)火を与えるために、そ(💥)して(🎆)先生の最後に泥(💙)(ní )を塗るた(🔓)めにあの血(😛)書を書いたのではなか(🔨)っ(🅿)た(🍺)の(🕹)か。
「勝手(shǒu )に(🥁)そ(🍆)う思(🏕)うなら(♎)、(🏎)仕方(fā(🕒)ng )があ(😃)り(♌)ませ(⛸)ん。」
馬(🎆)田(🤹)のあざけ(😍)るよ(😷)うな笑(🌉)いを肯定する(🦒)ように、すぐ誰かが(👫)言った。
「(🛠)叔(shū )母さん、はい(😊)ってもいいんですか？」
「昨(zuó )日(🏁)は(📐)お(🏽)父(fù(🎏) )さんにいい(🈸)もの(😿)をい(🌖)ただいて(🌂)あ(👠)りがとう。…(💫)…君は(😘)当分来ないのかと思ってい(🌎)たが、よく来てくれ(🚕)た(🙅)ね。」
「あら、そ(📱)う？」
「(🍋)なるか(🏜)も(🥕)知(zhī )れません。しかし、なった(🎖)っていいん(📅)で(🤚)す。」
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