次郎は、(📀)先(xiān )生(🍉)の言(🦕)葉が(🙅)ますます激し(🚑)くなっ(🙀)て(📉)い(🕖)くのにおど(🍬)ろいた。先生は、(💴)あ(😉)るいは、昨日(🍲)の入塾式における平木(🔤)中(🕍)佐(🎯)の影(yǐng )響(🕑)(xiǎ(🥗)ng )え(👢)いき(🎏)ょうから、でき(📶)るだけ早(🔠)(zǎ(🌐)o )く(💺)塾生た(💖)ちを救い出(chū )そうとしていられるのかも(🐓)しれ(👽)ない。しか(🕞)し、そ(🧖)れ(🥦)に(🏐)しても入塾したば(📜)かりの青年(nián )たちに話す言葉としては、あまりに(🐿)も激(🔁)し(🍟)すぎる。こ(🚱)れ(🈁)ではかえ(👣)って逆効果を生(🦆)むのでは(🛬)あるまいか(🍆)。
二(🤲)(è(😻)r )人(😷)(rén )が午前中に来るとすれば、もうそろそろ来るころだ。めいった顔は(🤮)見せたくない。い(🌟)っそ門(🥡)の(💲)そとまで出て(❤)愉(yú )快に自分の(🐍)ほうか(⛳)ら迎(yí(👢)ng )む(🛎)かえて(🎥)やろう(🚁)。あとはあたって砕くだ(✈)け(🐩)るまでのことだ。――かれは冒険(xiǎ(🖖)n )ぼうけんとも自棄じき(🆑)ともつかない(🐇)気(qì )持ちで(🕣)、(👧)自(⬛)分自(zì )身をはげましたのだった。
(🥎)次郎が、寒そうに肩か(👦)たをす(⛎)くめながら、言う(⛴)と、
(👯)と(🗣)、みんな(😋)にきこえるよう(😓)な声で言いな(🥥)がら、教(jiāo )壇きょうだんをお(🈷)りてかれの(🏝)ほう(🎱)に近づい(🍼)て(✡)来(lái )た塾生があった。飯島で(🚔)ある(🛌)。次郎(🔈)は思わず苦(🔪)笑した。何かむかむかするものが、胸の底(🕷)からこみあげて来(📉)るような気持ちだった(🏀)。しか(🚟)し、か(🗑)れはしいて自(🕘)分をおちつけ、
相(🚕)談(⛏)は安易あんいにすぎ(🈁)る(🔔)ほど、(🛶)すらす(🌰)ら(🤭)とはこび、ほとん(🍫)ど無(⚾)修正(zhèng )だった。特異とくいな行事(🕋)を期(🔻)待して(🐾)いた塾生たちにと(🥓)って(😪)は、多少物足り(📡)なく感じら(😩)れた(🎡)らしかったが、(🆒)そ(🎗)のた(😁)めに、これという強硬きょ(🎁)うこ(🛌)うな主(zhǔ(🐴) )張(🆙)も出なか(😥)った。最も多く発(🗣)言(😙)した(🧐)の(🔀)は飯島だった。し(🐂)か(🐘)し、それも、(♑)自分の存在を印(yìn )象づけ(🛐)る(🍮)目(mù(🐞) )的以上(💣)の発(fā )言ではな(😅)く、たいて(🍁)いは原案(àn )賛成の意(🏩)見(jiàn )をのべ、同(🐿)時に進(jì(🏔)n )行係をつとめるといった(😡)ふう(🅱)であ(🏟)った。田(🎾)(tiá(🛎)n )川は、はじめ(♋)か(🥚)ら(🆑)終わりまで、(⏹)一言も口をき(🥒)かなかった。
か(🌆)れ(🦐)は、掃除そうじをしな(🚰)がら、根気よく鳴りつづけて(📩)い(😆)る(🖐)板木の音(🕝)に、ふと好奇心こうきしんを(💜)そそられた。それは、鳴りはじめ(🍇)た時刻がきわめて正確だ(🛩)ったからばかりでなく、その音(💭)の調(🎄)子に(🗺)何かしら(🍪)落ちつきがあ(👵)り(🔆)、し(🔑)かも、いつま(🤖)で(🥧)たっても(👕)それが乱(luàn )れなかったからであ(🌻)った(🤭)。
「そうだとすると(🍅)、(🥨)みんなが(🐿)まごころ(👞)をこめて常識をは(🍳)た(🐦)らかしさえ(🏉)すれば、(🌦)落ちつくべきと(🍁)ころに落ちつくん(🐐)ではないかね。」
やがて先(🖍)生(shēng )は言葉をついだ。
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