かれ(😺)が、便(💕)(biàn )所に(🖤)通ずる(🤑)廊下の角(🔨)をまがると、一段さが(🚠)った(⚪)入り口の(💟)たた(🃏)きの上に立って、何かし(📪)き(😨)りと声(⬅)(shēng )高(gāo )こ(📙)わ(🌐)だか(😇)にがな(🤞)り(🤾)たてている(🕜)一人の塾生が(🚾)いた。見ると、飯島好造(⏹)だった。
「先(xiā(♍)n )生もそうお感(👕)じで(⛩)した(♍)か。」
「朝倉(cā(🛴)ng )先生にも(💚)しばらくお目にかかっていないので、近いう(✉)ちに、ぼ(☝)くのほうから(😔)訪ねたいと思っ(🔕)ている。塾がまたは(🐥)じ(🍏)まったそうだから、先(xiā(🌟)n )生(shēng )も君も日曜(🎥)でな(👣)ければひ(🧓)まが(📫)ないだろう(🛒)と想像そうぞうして、だいた(😢)い(🛤)今度の日曜を予(🈂)定し(🗃)てい(🍮)る。ぼくのほうはたぶん(🤺)変(🚬)更(gèng )へん(✴)こうの(🚍)必要(🔏)はあるまいと(😯)思うが、君(jun1 )のほうでさしつかえが(📩)あ(🍺)ったら、すぐ返事(shì )をく(🕍)れた(👳)まえ。さしつかえなけれ(🤤)ば返事(shì )の(🏇)必(bì )要(🍬)はない(🥑)。」
「ど(🥫)の方(🏥)(fāng )面の希望(wàng )者(🍜)が多かっ(💢)たん(🖊)です。」
次(cì )郎(⛩)は、朝倉(🖤)先生が、開塾最初の(🚢)朝(🍸)の訓話(🚷)くんわで、これほど(🤨)激は(🈶)げし(💗)い言葉を(💟)つかって、真正面(miàn )から塾生(🕊)たちに(🍖)非難をあびせ(🔝)かけたのを、これまで(🚠)にきいた覚えが(🍀)なかった。かれは、まだあと(📮)に残されている自分(fèn )へ(🐫)の非(fē(🧓)i )難が、ど(💇)んな言葉で表(🏽)現(🎼)される(♊)かを、身(📼)がちぢまる思いで(🎥)待って(👺)いた。
「ええ、べ(🔼)つ(🍂)に出る用(🛌)もなかったので……」
塾(🎒)生(🍻)た(🍹)ちは、かるく(🌟)とじた(🐸)まぶたをと(💍)おし(⛽)て、窓のすりガラ(💺)スに刻々に明るくなって行く朝の(✍)光を(💨)感(🐚)じながら、(🔪)つぎ(🕥)の言(🔮)(yán )葉(🏸)を(🔭)待っ(🍦)た。軒端のきばに(🐜)は、(🕐)雀(📌)がち(➗)ゅ(㊗)んちゅんと(🔋)、間をおいて鳴(👮)(míng )き(〽)かわしてい(📞)る(📁)。
七時の朝食(shí )ま(🌮)でには、(🐻)まだ二(è(🏩)r )十(⏬)分(fèn )ほどの時間が(💒)あり、そ(🏔)の間に(🤪)食事当番は食(shí )卓(zhuó(🏏) )しょ(🛥)くたくの準(zhǔn )備をや(🐧)り、そのほか(😉)のも(👺)のは、自由に新聞に目をとおしたり、私用をたしたり(🛷)するのだった。次郎は、(😞)いつもなら、こんな時(👕)間にも、できるだ(🚐)け塾生た(📺)ちに接(jiē )触せっし(㊙)ょくして、かれらの感(gǎn )想をきい(🌪)たりす(👞)るのだっ(👎)たが、今日は、広(😶)間を出るとすぐ、(🛥)塾(🚭)長室に行き、朝倉(📡)先生に向かって、な(⛳)じ(🍕)るよ(🕡)うに言った。
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