日本《明日 花 キララ 凄 テク》2行目ライン
明日 花 キララ 凄 テクあらすじ
道江(jiā(🍅)ng )も次郎(⭐)も眼(👜)(yǎn )を見張っ(🕯)た(🏻)。
「(🤤)僕、道(dà(👀)o )江(🎫)さ(😏)んを、腕力で馬田に対抗させようなんて、そんな(🤷)こと考えて(👗)いるんじゃない(🚹)よ。」
徹太郎はきき終(➖)って、
「主謀(🖐)者と見られて(🏔)もいいというのか(🎳)ね。」
と、(💆)朝倉先生はしばらく(⛴)考えこん(🚡)だ。それから、伸(shēn )びあ(🍧)がる(👈)ようにして、生(🥐)(shēng )垣ごし(🙌)に門の方を見、何(🔇)度も首(🔂)をふっ(😶)ていたが(🚪)、(👯)
そこまで考(kǎo )え(🦕)て来(lá(🕛)i )た時に、(🎎)ふと、(🚃)隙間風の(🤤)よ(🏵)うにつめ(🎑)たく彼の頭を(🕜)よ(⭕)ぎったものが(➡)あった。そ(🚙)れは、自分たちの運動が(♏)幸い(💕)に成功し(🔱)て、どうなり県(xiàn )当局の意志(🈚)を(🌉)動か(✍)し得たとして、先生は果して留任を肯がえんじられるだろうか、という疑問であった。こ(🚵)の疑問は(🥧)彼(🕷)(bǐ )をほ(📯)と(🚵)ん(🐃)ど(📓)絶(jué )望(wàng )に近い気持にさそい(🉐)こんで行った。先生の(🎉)お気質(zhì )とし(🐘)て、そんなことが出来るはず(🏜)が(⭕)ない。自分は(⛩)、ただ一(🦌)途(tú )に先(xiān )生の留任(🌨)を(🔘)目(🗃)あてに(💥)、血(xuè )書を書い(⏩)た(🍀)りして(🖐)一所懸命になっている(🕚)が、先生(💻)にしてみる(🛤)と(🐓)、落(luò )ち(🐂)つくとこ(🕍)ろは最初からは(🦔)っ(😫)きりき(🔤)まってい(🔎)たのだ。自(zì(👟) )分はた(🤝)だ(😧)スト(📩)ラ(🍂)イキに口火を与(yǔ )えるために、そして先(xiān )生(shē(🙇)ng )の最(😟)後に(🚽)泥を(❌)塗るため(⛲)にあの血書(✂)を(📫)書いたのではなかった(👁)の(😘)か。
新賀はひ(🚡)ょうし(🤾)抜(bá )けが(🔬)して三(sān )人(🐇)をふりか(🤼)えった。三(🎇)人(ré(⚫)n )も(👝)おた(🎅)がい(🤤)に(🔤)顔(yá )を見合(hé )わ(🔅)せて(🤑)いるだけである(❓)。すると校長はもう一(🐭)(yī(🎡) )度、(🔍)「(➕)いいか(🧒)ね(🕤)、君(🆑)(jun1 )らを信頼(👂)し(⏬)てたのんでおく(👢)よ。」(🐐)と、念を押(yā )し、「じゃあ、私はすぐ(📐)県(xiàn )庁に出(🅾)かけなけりゃ(🗑)ならんから。」と(🎀)、あたふた(🌊)と(💡)帽(🈚)子(🍫)掛(🥊)の方に行(💜)って帽子をか(🎊)ぶった。そ(🏢)こで四人(rén )も默ったま(😘)ま、校長のあとにつ(🤪)いて室を出(chū(❓) )て来た、というのである。
「それには(⌚)何(hé(🚞) )か特(tè )別な原(yuán )因があったんじ(🧀)ゃ(📢)ないか(👾)ね。いつもの(🎼)本田にしちゃあ、すこ(🍥)し可(👰)笑(xiào )おかしかったよ。」
「あ(🥖)たし(🖱)、こわいわ。」
次郎は、ふ(🏘)し(〽)ぎにも思(sī(🐠) )い、いくらか(🌆)滑稽(🚇)にも(💎)感(gǎ(👡)n )じながら、歩(bù(🔁) )き出そう(❗)とした。が(🥅)、そのとき(🐕)馬(mǎ )田のほかにもう一人、彼の眼(🍘)にうつ(💰)った(💋)人影(🍉)(yǐng )が(🈂)あった。それは、(⬅)土(🍊)手の(🛵)ず(🧔)っと向こうの方を小走(🐔)りに走って行く(⛪)女(👟)学(🔷)生の姿であ(💓)った(👏)。そ(👕)の(💪)制服姿は、もうう(👠)しろ(📐)から見たのでは(🎉)ちょっ(👏)と誰(🤓)だか判(pàn )断がつきかねるほ(🔶)ど遠ざかっていた(👥)が、次(cì )郎に(🛑)はそれ(🔺)が道(dào )江(😽)だというこ(🎸)とが一目でわかった。
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