次郎は(🚟)、先生の言葉(⏩)が(🤖)ます(🎦)ます激しくなっていくの(🏾)に(🤷)おどろいた。先(xiān )生は(🚍)、あるいは、(🔹)昨日(🍅)の入塾(shú(💵) )式における(🈸)平木(mù )中佐の影響(xiǎng )え(🐜)いきょうから(📳)、でき(⛑)る(🚟)だけ(😨)早く塾生(shēng )たちを(🎣)救い出そうとして(🤞)いられるのかもし(🈵)れない(🍏)。し(♏)かし、それにし(👦)ても入(rù )塾したばかりの青年(nián )たちに話す言葉とし(🥙)ては、あまりにも激し(🌝)すぎる。これではかえっ(📥)て逆効果を生むの(🧓)で(☕)は(⬇)あるまいか(📍)。
最初の日曜が来た。開塾かいじ(✔)ゅくの日(⛏)がちょう(📅)ど(🦌)月曜だった(🍳)ので、まる一週(⭐)間になる。
食後には、(🐋)みんな卓についたまま、雑(zá(🥠) )談(😀)(tán )的に(🥡)感想(xiǎng )を述(🍉)べあったりする時間が設(✌)けら(😚)れていた。次(😰)郎は、その時間(jiān )が来(🤺)るの(🌴)を(💇)待ちかねていた(📿)よう(🍃)に立ちあがった。そして、みんなに今朝の起(qǐ(🕊) )床の(🥫)板(🔖)木のいきさつ(💹)を話し、最後につ(🎋)け加えた。
次郎(🌾)は、先(xiān )生の言葉(🈲)がますます激しくなって(📒)いく(🥥)の(🐈)に(👪)おどろいた。先生は、(🐠)あるいは、(🐛)昨日の入(🥘)塾(🏝)式(🔛)(shì )に(🚱)お(👅)け(🔯)る(🐽)平木中佐の影響えいきょう(🚌)から、(🎧)で(🐤)きるだけ早く塾(🔘)(shú )生たち(😫)を救(💐)(jiù )い出そうとして(🍨)いられるのか(⬅)もしれ(🔛)ない。しかし、それにし(💾)ても(🕞)入塾(☔)した(💴)ば(🍫)かりの青(qīng )年たち(🥑)に話(huà(📨) )す言(🚇)(yá(🐥)n )葉(🤨)としては、あまりにも激(🗝)(jī )しすぎる。これで(❕)はかえっ(🥑)て逆効果を(🈯)生む(🚙)のではあるまいか。
みんなの視線は、もうさっきから大(dà )河(💯)(hé )に集(jí )中(✋)さ(🐬)れ(➗)ていた(🔍)。大河の顔(⤴)には、(🛹)しかし、それでて(🏘)れている(🥉)ような表(🌭)情(qíng )はすこしも見ら(💑)れな(🍯)か(🏫)った。かれはただ一(yī(🧀) )心に次郎の顔を見(🏪)つめ、その声に耳(ěr )をか(♉)たむ(😄)け(🏏)ているだけであ(💳)った。
朝(cháo )の行事は(🕟)、まず室内体操にはじまった。それは友愛塾の(⚫)た(✒)めに(🚐)特(🕔)に考案された(㊙)もので、その指(📞)導(dǎo )も指(zhǐ )揮しきも次郎(láng )の役割だ(🔭)った。体操がすむと、朝倉先生の合い図で静坐せいざに入(🤖)っ(🥐)た。これは就(🖥)(jiù(⛩) )寝前の(🐱)静坐にく(🗡)らべると、い(🕑)くぶんなが(🖐)かったが、それ(🍩)で(🚞)も(🍪)、せい(🌊)ぜ(💚)い十四五分(fèn )ぐ(🤙)ら(🤖)いだ(👞)った。次郎(⚫)は、今朝も足(🙄)(zú )音を(🕔)しのばせ(🍶)ながら、塾生たちの姿(🔤)勢(📮)を(🎿)直してやっ(👖)た。
「(♓)する(📧)と、起こして(😚)まわるほ(🕗)うが早い(🎓)です(〰)か(🤭)ね。」(🚓)
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