先(xiā(👂)n )生(🚩)は、しかし、(🥙)ま(🏋)もなく顔をまっすぐにした。そして、こ(⛳)れ(😮)ま(🐑)での激(⛔)(jī )しい調子(👺)とはうって代わった、沈し(😊)ずんだ調(diào )子で言(㊙)葉(🍿)をつ(🐊)づ(🛥)けた。
「(Ⓜ)え(🖤)え、でも、(🤕)まだ(🗳)だれも起(🦇)き(🤽)た様子(🌱)がない(🚗)んで(🏻)す。」
それには、組織(🤨)や、講義科(kē )目や、(♋)諸(zhū )行事の時(shí )間(🕉)割など(🕕)、必要な(😃)諸計(🤢)画(huà )が(🍠)一(🦖)通り(🌋)ならべ(🎭)ら(🈁)れ(☔)ていたが、そ(🧠)のどの部(🥁)分(🦑)を(🈲)見て(🔲)も常(cháng )識からとび(🍣)はなれた(🚓)ようなことは一つもなか(🌔)っ(😎)た。塾堂(táng )と名(míng )の(🍇)つ(🥇)くところで(🌩)は、そのころほとん(📸)どつきもののようになってい(🌀)た「みそぎ」とか、「沈黙(mò )ちんもくの(🐉)労(🛩)働(🕎)」とか、(🎵)およそそ(✴)ういった、(💹)いわゆる「鍛練たんれん」的(🍝)な行事が(💚)全く見(jiàn )当たらないの(🍡)は、むしろみんなには(🗼)、ふ(🕉)し(🐀)ぎに思(🈹)われたくらい(🌎)で(🕯)あった。五(wǔ )時(shí )半(❤)起床(chuáng )というのが(👻)、(🤭)二(èr )月の武(wǔ )蔵(zā(🔜)ng )野(🚛)む(🈁)さしのでは、ちょっとつらそうにも(🈳)思(sī )えたが、(🙌)それも青年た(😈)ちに(💃)とっては、決し(🥒)て(💸)おど(🚨)ろ(🗜)くほどのこ(🐱)とではなかった。む(⚽)し(🎍)ろかれらをおどろかし(🗝)たのは、生活にうるおいを与あたえるような行事(shì )が、か(👣)なりの程度に、織おり(🤱)こま(🤠)れてい(🥒)るこ(⏪)とであった。とにかく、見る人が見(🈚)れば、日常生(shēng )活を深め(⛎)高(👜)める目(🐫)(mù )的で、(🈷)す(🐗)べてが(🛂)計画さ(📓)れ(🐋)てい(🎐)るということ(🚮)が明ら(📍)かであっ(🏺)た。
次(cì )郎(láng )は(🍓)、自分(fèn )の責任である二(èr )つの室(🍡)の掃除(👴)を終わ(🗨)ると、すぐ便所掃除の(😵)手(shǒu )伝いに行った。これは、かれが助手(🥘)と(💲)して塾(shú )生(🍼)活をは(👾)じめ(🍐)た当初からの、一つの誓(📮)ちかいみ(👆)たように(🆙)な(👖)っていたので(🏔)あ(🤜)る。
「(➰)君(jun1 )のまじめな常(cháng )識(shí )がそれを許さないだ(😳)ろう。」
大河は板(🚴)木を(💼)打ちやめ(🌴)、けげ(🕷)んそうに次(cì(🎨) )郎の(🥩)ほうをふ(👣)り(⏲)向い(📼)て槌をわたした。次(🍃)郎は、すぐ(🕒)大河に代わって板木(mù(💂) )を打(🐐)(dǎ )ちだしたが(⏲)、その打(😓)ちかたは、一(🔄)(yī(🏑) )つ一つの音が余(❤)韻よいんをひくい(🤯)とまのない(🚈)ほ(🎒)ど急調子で、いかにも業(🤜)ごうをにやし(🍭)て(💇)いるような乱暴さ(🚝)だった。
(🗂)朝(🌍)倉先(⭕)生は、そ(😫)こでまた口(🚀)をつ(🆙)ぐんだ。塾(📢)(shú(🕣) )生(shēng )た(🛡)ちの中には、話がそ(💾)れで終(💽)(zhō(🚧)ng )わったのか(😾)と(🕢)思い、そっと眼(📖)をひら(♉)いて、先生の顔を(📆)のぞいて見(🕦)たものもあった。
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