四(🔎) いろ(🤷)いろの(🥓)眼
(📗)この(⛰)採点表(biǎo )の波紋は決して小さくなかった。押しよせた生徒たちにま(🌷)じって、あとでは先(🥄)生(🛂)たちまで(🍨)が代(dài )る代るの(🥒)ぞ(💊)き(🤫)に来(lái )た。生(😉)徒たちは、(🎫)採点表にのっ(🚕)ている先(♐)生が来ると、一々そ(🐒)の(🕝)点(🐬)数を大(📫)声(📫)で(⏹)叫ん(💯)だ。中には、備(bèi )考(🍵)欄(🥢)(lán )まで(💩)読みあげる(🤙)者もあっ(➗)た。先生の中には(🛥)、自分で自分の綽名をよく知っている先生も(➡)あり、そうでない先生もあった(🕺)が、そん(♏)な(🔟)ことで、どの(🗨)先生(🍡)もい(📫)やで(🔈)も自分の綽名(míng )をはっきり知らされるという結果にな(🐸)った。もっとも、中学の先生で(🥨)、自(zì(🏧) )分にか(💡)ぎ(🈳)って(🏅)綽(chā(🔵)o )名はないなど(🚆)と安心(xīn )しているほどいい気な先生はないはず(🌪)なのだから、そ(🌗)れは大したことではなかったかも知れな(📣)い。しかし、綽名(mí(🏫)ng )と(⏪)いっしょに、自分の点数(shù )ときびしい評語とを(🌰)知らなければなら(😚)なかっ(👺)たというこ(👠)とは、何と(🍥)いっても最近(jìn )の大きな試煉であ(🤚)ったに相違(wé(🐂)i )ない。ある先生は顔をひきつ(💠)ら(✌)せてガ(🤟)ラス(🚝)戸のまえに棒立になり(☝)、あ(✴)る先生(shēng )は(🌻)一た(🏟)ん顔をまっかにしたあと、強い(🍄)て微(📣)笑をも(🤳)らした。し(🥝)かし(💨)どの先(🚮)生(🔧)も最(🤟)後(🔁)に(🙄)は、(✳)自(🌩)分にはまるで関係のないことだ(🏈)、と(🐤)いった(🥧)ような顔をしてその(⭕)場(🙊)を立ち去った。ただ「あざ(🍍)らし(🙌)」先生だけは、そ(🦏)の綽名が自(💇)他共に(💛)ゆるす(😳)ほ(💦)ど(🍟)有(yǒu )名になってい(💶)て、ごまかしがきか(📍)なかったためか、(😙)そ(👓)れとも、備考(kǎo )欄にあった通り、事実(💶)粗(📁)(cū )野(yě )の稚気ある性格(🍆)の持(chí )主で(🆖)あ(🐂)ったためか、その大(💯)きな口を思いきり横にひ(🐣)ろげて、よ(😫)ごれた上歯を(🐫)むき(📫)出し(📿)、天井(🕵)を向(xià(🚷)ng )いた鼻の下(🛹)(xià )に灰色(🎬)のあら(🍈)いひ(🍘)げを(🧙)針のように立て、内をのぞき(🌘)な(💝)が(🙅)ら、「わ(📥)っはっ(😀)は」(🤚)と笑った。そし(👢)て(📁)、(😼)「わし(👳)だけは合(hé )格の見込がある(👄)ちゅ(🦇)うのか。どうかよろ(🙍)しく(🎵)たの(🏛)むよ。」と言う(👛)と、くるりと(🌹)うし(📠)ろを(👚)向いて(🦑)、もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむき出(chū )したまま、(🌅)むらがって(🖍)いる(🐟)生(shē(🚝)ng )徒(😵)たちを(🐮)押しわけて(⛄)帰(guī )っ(🍻)て行った。
(💤)二(👢)三人(✒)(rén )が(🚂)渡り廊下に背(🐱)をもたせてそんな(💡)ことを(➡)話(🥫)していると(🤲)ころへ、馬田がやって来(🗯)て、仲間に加わった。
馬(😅)田は、左肩を(🐇)まえに(🔺)つき出し(🧙)、両(liǎng )肱をいから(🙌)せ(🚟)ながら(👀)、次(cì )郎の(🗂)方によっ(👗)て来(lái )た。帽子(zǐ )はやはり右手(shǒu )にわしづかみにしたまま(🌿)で(✳)ある。
次(cì )郎は(🐸)そっぽを(🖇)向いて答えなかった。彼(😅)女は、馬田に対(duì(🤷) )して、純(➰)(chún )潔(jié )な処(💈)女と(🎡)し(📽)て(👕)の(🚐)烈(👼)しい憤(👛)(fèn )りどころか、(🎏)自分に侮辱を加えた(👖)当の(🎍)相(xià(🐇)ng )手(shǒu )としてさえ、さほどの憎(zēng )しみ(🤖)を感じてい(👈)ないのではな(🎗)い(🎬)か。もし感じて(😕)いる(🧓)とすれば(💢)、そんな(⛏)よそごと(👪)のような答えが(🌞)出(chū )来る(🥗)は(🏴)ずがない(🍑)。そ(📛)う(🖊)考える(🏟)と、(😟)道江が馬(🔶)田(tián )を「千ちゃ(🥗)ん」(🐃)と(📵)い(👣)う親(qīn )しげ(🔕)な名で(💀)呼(🤾)んでいることまでが腹立(lì )たし(🎱)くなっ(🔁)て(🌕)来た(📒)。
「こ(🐈)こからだと、(🚩)次(🕧)郎さんに見張っ(🌩)ていただくにしても、かどが立たないでい(🎓)いわ。次(cì(🛴) )郎さんが(🙂)毎日、橋を渡ったりしたんで(⏹)は、(🌚)何て(👺)い(🍗)っ(🧜)たって変ですものね。」
「それ(🏺)はそうと――(🔗)」
「そうかしら(🙃)。」
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