こ(🌦)の一(🕒)(yī )週(zhōu )間(💢)は、塾生たちにとっては、(🥔)まったく(🥕)奇妙き(🥝)みょうな感じ(💐)のする一週間だっ(🐁)た(🖨)。朝倉先生(📦)(shēng )夫妻(🏔)(qī )も、(😑)次(🌄)郎も、生(shē(🦆)ng )活の(📃)細部(bù )の(🕺)運営に(🦃)ついては、自分たちのほ(🌏)うからは、何(hé )ひとつ(🎡)指(😒)図(tú )さしずをせ(🔷)ず、また(🔀)、塾生たちから(🧞)何かたずねられても(👺)、「ご随意ず(🔗)いいに」とか、「(🥪)適(shì )当に考えてやってくれたまえ」と(🦓)か、「(🍬)み(🚸)んなでよ(💵)く相(🥞)談してみるん(🌲)だ(📬)な」と(🚵)かいったような返事を(⭕)する(🐀)だけだ(🔫)ったの(🎲)で、(🌅)とかくかれ(📒)らはとまどいした。中には、それをいい(🥛)ことにし(♟)て、ずるくかまえるものもないでは(🎽)な(🗑)かった。その結果、むだとへまとがつぎつぎに(🎙)おこ(🖐)り(🌁)、かれ(🐒)らの共同(tóng )生活(🌗)の(🍖)すがたは(📯)、(🐈)見た眼めには決し(🎩)ていい(🔁)も(😌)のでは(🖋)なかっ(🌄)た。時には、不規律(📹)と怠(🗜)慢(🚺)たいまんだけが(🌏)塾堂を支配しているのではない(❄)か、と疑われるような場(chǎng )面(🏿)も(🚵)あり、もし学ぶこ(🕰)とよりも(🌚)批評することにより(🕖)多く(🌴)の興味を覚えている参観者がたずねて来(lái )たとしたら、その(🙄)人(rén )は(😈)、批評の材料(🕴)(liào )を(💽)さ(⏲)がすのに、(🛍)決して骨は折れなかっ(⛰)たであろう。
と、先生は(🙁)、かな(❕)り間(jiān )をおいてから、つづけた(🤮)。
「は(♌)あ。しかし(🐯)、それには、先(🕒)(xiān )生(🍗)の(🌚)ほうから(📛)もいく(💳)らかの強制を(💳)加えて(🔛)いただ(🚔)かないと――」
「(📱)おはよう。ここは何(hé(👖) )室の受け(🏪)持ちでしたか(🧛)ね。」
「(💏)そ(🏴)れに(🔳)、(🤕)今朝はすいぶん寒かったし、平木(🏁)中佐(zuǒ )どころ(😙)では(🗺)な(🎚)かったんだ(🤠)ろう。」
(🍋)もっとも道江にたいし(🥜)て(🍧)自分の抱いだいてい(🥍)る気(🍳)持ちに、兄がまだま(🕧)るで気がついて(🥑)い(📍)ないらし(🧑)いの(🤹)は、(💑)ありがた(🐘)いこと(🌁)だ(⌚)。しか(🔋)し、だから(🐈)と(🈯)いって(🌩)、二人がむつまじ(🕕)くつれだってや(♊)って来る(💎)の(🛰)までを、あ(🏧)りがたく思うわけにはいかない。痛いきずは、(🍑)どんなに(🌇)用(yòng )心ぶか(⚓)く(🚯)さ(🎒)わられても痛い(🏙)の(💏)に、まして、そのき(👂)ずに気(✖)(qì )がつかないで(🥧)、無(wú(📉) )遠(🔛)慮ぶえん(🔍)りょ(🥟)に(🎬)さわら(🔡)れては全くたま(👏)っ(🍎)たものではな(🍔)い(💥)のだ(🕐)。
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