と、次郎(🛒)は笑い(🏷)ながら、
「気(qì )がついて(😉)いるなら、すぐそう言っ(🍑)てくれたらよかり(🎾)そうな(🕳)もの(🔇)だ」(💯)と、そんな(⬆)不平を(🚈)もら(🏛)すものも(💒)あった。また中(zhōng )には、「(💱)先生(🐃)は要する(🛌)に指導者(🚞)で(🥘)なく(🥪)て批評家だ」などと、したり顔(📵)に言う(😫)ものもあった。し(👉)かし日がた(🏏)つにつ(🥊)れ(🕒)て(🐅)、(🌩)しだいにか(❌)れ(🐕)らの間(jiān )に取りかわされ出(chū(🍝) )したのは、(🎣)「ひまなようで(🦔)、いやに忙(🏃)いそ(🌀)がしい」(🚅)とか(📫)、「しま(🤞)りがないよ(🏥)うで、変に(🕤)きびしい(🍮)」とか、(🏒)そういったちぐはぐな気持(🥄)ち(🔔)をあらわ(🧥)す言葉(yè )だ(😾)っ(🦓)た。
(🎄)やがて先(😏)生は言葉(🌝)をついだ(🌤)。
「(✳)第五室は、管理(lǐ )部として全体の(💁)責任を負っているん(🗳)だか(🔟)らね(🐪)。僕、一まわりして、様子(🚬)を見(jiàn )て来る(💇)よ(🥌)。」
次郎は、すぐには、その意味がのみこめな(⬆)いで、き(🧘)ょとんと(🏒)し(🆘)ていた。すると、先生は、
「ちょっ(⛱)とそ(🌤)の(🏊)気があるようです(🚳)が(🍒)、軍隊式ですから、飯島(dǎo )とは質がちがいま(🥏)す。気持(chí )ちはあ(🌗)んがい純真じゃない(🧖)かと思(🦅)い(🚺)ますが…(🏞)…(🔻)」
朝倉(cāng )先生は、こ(〰)の話を語りおわ(👘)ると(🗞)、(🍬)しばらく沈黙(mò )した。
次郎(😹)は、朝倉先生が、開塾最初の朝の訓(xùn )話くんわで、こ(🤵)れほど激(🍟)はげし(🚃)い言葉を(🍚)つかって、(🎴)真正面か(🕔)ら塾(🤥)生(shē(🔥)ng )た(🌒)ちに非難をあびせか(🏨)けたのを、こ(🤧)れまでにきいた覚(🌤)えがな(🍫)かった。かれ(🙀)は、まだあとに残されている(🗒)自(📫)分(fèn )への非難(💴)が、(🌦)ど(⚓)ん(🏇)な言葉で表(🗺)現(🍶)される(🔦)か(📈)を(👮)、身がちぢま(🧡)る思(🎄)いで待っ(🌰)ていた。
みん(💧)なは、(🌥)しず(🚣)かに眼を(😞)見(jiàn )開いた。窓のすりガラスはもう十分(fèn )明(🚉)るくなっ(🕗)ており(🎆)、(💈)ほの(🆒)かな紅を(🈲)さえとかし(🦂)ていた。
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