(💯)すると、(📕)ち(🍗)ょうどその(🎼)時(📕)、事務室に人(🎗)の足音がして、仕切りの引き(🙅)戸(🔧)を軽くノック(🕓)する音がきこえた(🚾)。
「(⏪)心(xīn )臓だね、(🖥)じ(🦎)っさい。」
「やんやと(🚕)頼た(👘)のまれましたが、断わる(🙈)ことにしました。」(📋)
「(🍌)心(xīn )苦しけ(🚢)れ(👛)ば、君自(zì(🤪) )身で何と(😆)か始末したらい(🔥)いだろう。原因(👔)はもともと君(jun1 )に(🚷)あ(📋)るん(👖)だか(🏓)ら。…(🏬)…私(🖱)は、板木の音(yīn )そのもの(🕹)を問(🏺)題にした(〰)だけな(🕑)ん(🥒)だ。」
「(👞)そう(🕜)かね―(🍄)―。」
次郎は、すぐ、事務(〽)室の前から(👊)玄関にかけての掃(👨)除を手伝(🙅)った。朝(📘)倉(⏺)先生も、そ(🐣)のうちに塾長(😡)室(👽)(shì )から廊(🙋)(láng )下に出て、みん(⛵)なの(🗝)様(yàng )子(zǐ )を(🚼)見ていたが、それもほんの(💇)し(😏)ば(⛱)らく(🤫)で(📶)、すぐま(🔌)た(🎥)塾長室にもどり、椅子に腰(yāo )こしをおろすと(👝)、そ(⏮)のまま何(hé )か深(🍝)く考えこんでいた。
「どんなふうだね。」
「どんなふうだね。」
「そりゃあそうだろう。そ(💾)れがあら(🕧)われるのはまだ早いよ。」
(🎑)朝(cháo )の行(🚚)事は、まず室内体操(cāo )に(💻)は(💘)じま(🎉)った(🚆)。それ(💝)は友愛(à(🏯)i )塾のために特に考案(⤵)(àn )されたもので、そ(📇)の指導(dǎo )も指(zhǐ(🥛) )揮しきも次郎の(✝)役割だった。体操(cāo )が(📦)すむと、朝倉先生の合い図(tú )で(🤧)静坐(zuò )せいざに入(💇)(rù )った。これ(😟)は就寝前の(🚙)静坐(🎢)に(🐯)く(🗑)らべると、い(⛪)く(🔘)ぶんながかったが、それでも、せいぜ(🕒)い十(😐)四五分ぐら(🧥)い(🅿)だった。次郎は、今(jīn )朝(🤓)(chá(👫)o )も(🚮)足音をしのばせながら、塾(🐚)生たちの姿勢(🗡)を直(⭐)してや(🕢)った。
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