(🚝)相(xiàng )談(🤒)は安(😷)易あんい(👦)にすぎるほ(Ⓜ)ど(📞)、すらすらとはこび、(🔐)ほとんど(🈵)無修(xiū(🚍) )正だ(🤝)っ(🐆)た。特(tè )異(yì )とくい(🧡)な行事を期(🍤)待し(🤩)てい(🎇)た塾(shú )生(shēng )たちにと(🐙)っては、多(duō(⭕) )少(😶)物(🎦)(wù )足りなく感(🚕)じられたらしかっ(💻)たが、そのた(👮)めに(🐤)、こ(🏘)れとい(🔥)う強(💒)硬(😹)きょう(🚑)こうな主(🍟)張も出(chū )な(👎)かった。最も多(duō )く(🌒)発(📷)(fā )言(⛄)したのは飯島(🙎)だった。しか(🤥)し、それ(💞)も、自分の存在を印(🔵)象づ(📬)ける目的(de )以上の発(fā )言ではな(☕)く、(👝)たいていは原案(à(🤣)n )賛成(chéng )の(🌴)意見(jiàn )を(🚩)のべ、(😔)同時(shí )に進(🌎)(jì(➿)n )行係をつとめるとい(🏷)ったふうであった。田(🍈)(tián )川は(🔟)、はじめ(🚐)から終わりまで、一言も口をきかな(🆑)かった。
「第五室で(🌈)す(💺)。僕ぼくたちで、(🏾)最初にここ(🏰)を受け(💜)持つこ(🦄)とにしたんで(🥦)す。」
かれは、そう言うと、すぐお(📷)じぎをして、塾長室(🎟)(shì )を出た。朝(cháo )倉先生(🙎)は無(🔕)(wú )言の(🌃)まま、か(🐭)れの(💐)うしろ姿(🤠)を(⤵)見(🍭)おくっていた(🚛)。
(✉)次郎は足音(yīn )をたて(🙍)な(🌭)い(👯)ように、(♌)みんなの間を(🤘)あるきまわり、(📋)いちじるしく姿勢のわるいのを見つ(🎲)けると(👇)、(🚇)それをなおして(🔓)やった(🥄)。
「おはようございます。」
(🕷)それは第二(èr )の笞だ(😏)っ(🔙)た(🕙)。し(🔲)かも、第一の笞よりはるかにきび(👚)しい笞だった。
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