「狐もさ(🕧)すがに面(🥠)喰ったろ(🎦)う(🚏)。」
「しかし(👚)、今年の(♟)五(wǔ(👃) )年生も(🐶)それで(🖇)台(🤷)なし(🐻)だ(🎈)な(🏓)。しょっぱなから(🥍)、(🐉)しかも新入生(shēng )に対(👛)して味噌(🖱)をつ(🔒)けたんで(🐳)は。」
「おい、おい―(🔤)―」(😧)
第一(yī )、(😃)入学(xué )の(🎄)当初(chū )から、五(wǔ(🗑) )年(🆙)生の間に「生(shēng )意気(qì )な新入(rù )生」と(🐊)して有(yǒu )名にな(🚏)っていた彼は、彼らに(📯)鉄拳制(zhì(🍳) )裁の口実(shí )を与えまいとして、校内では無論の(♐)こと、ちょっ(🍄)と散(🎰)(sàn )歩に出るのにも、始終頭を(😑)つかい、(🤴)気(👰)を(🙀)張って(🌄)いな(🕓)け(🐯)ればならなかった。「狐」や「三(🗄)つボタン」のよう(🎀)な上(shàng )級生に対し(🍰)て、卑屈ひく(⛹)つにも(🤥)ならず、言(yán )いがかりもつけられな(💀)いようにする(🚭)には、次(cì )郎(lá(📟)ng )の苦心も、実際(🤖)(jì )並たいてい(🧙)ではなかった(🐐)のであ(🍚)る。彼はちょっと門口を出る(🎹)のにも、必ず制(zhì )服制帽(🥒)をつ(🛄)けていた(🎱)。街角では(🎁)、一応(yīng )四方を見渡して、五年生の姿が(🥀)見え(🐔)ると、相手がどこを見(⏪)ていよう(🐂)と、それに対してきちんと敬(jìng )礼をした。む(🏦)ろん、校則は、(🧙)どんな(🏐)些(🌶)細(🚐)なこ(📃)とでもよく守(🐁)っ(🌜)た(😷)。その点で(😰)は、人(rén )一倍(🔩)細心(🈁)な恭(gō(🌲)ng )一(yī(🤩) )ですら、(🎖)彼の几帳面(🚜)きちょうめ(🤵)んさを(🎻)おり(🙇)おり冷やかしたくら(😃)いであった(📲)。その代り(🦕)、(🌺)彼(bǐ(🐅) )は(🍀)、今後(💤)五(wǔ )年(nián )生(🍮)に無法な暴行を加え(🕸)ら(🐝)れたら、退学処(😋)(chǔ(😑) )分(fèn )の(📥)危(wē(🎂)i )険(🏙)を冒しても、思い(😑)きって反(💝)抗を(➡)試(shì )みよ(🎑)う(🏛)と、固く心(xīn )に誓(😱)ってい(🚄)た。彼が彼の小(😝)刀ナ(🐈)イ(💒)フ(🚙)を筆(bǐ )入(rù )に入(🏕)れないで(😪)、いつも衣嚢かくしに入れ(🤩)ていたの(🔧)も(💫)、実(shí )は(💩)そ(🤫)のためだ(😄)ったのであ(♓)る(🚚)。
「つかまえろ!」
「むろんだ。個人(🙇)の(🐰)問(🎋)題じ(🥦)ゃつまらんよ。」
二人より(🔘)もちょっとま(⏳)えに(📁)、次郎も帰っ(💟)て来ていた。彼はも(🙉)う(🐾)机(😽)について(🧖)、日記(❇)か何か(👷)をしき(🖥)りに(💁)書いていたが、恭(🐹)(gōng )一のあと(🎭)から(🚱)大(📴)沢がはいっ(🔟)て来たのを(🎣)見ると、思わずいやな(🔗)顔をした。五年生(shēng )にしても老ふ(😽)け(🎵)ている大(dà(🤸) )沢(zé )の顔(👢)付や(💤)、(🧐)その堂々た(❄)る体格(☕)が、(📮)恭一(🦀)の(💂)同級(jí )生だとは、彼にはどう(🔣)し(🗨)ても思え(🏬)なか(🏉)ったのである。彼の頭に(🍏)は、すぐ雨天体操(cāo )場の(📤)光景(🧕)が(👶)浮かんで来た。山犬(🤐)や、狐(📌)や、三(sān )つボタンの仲(😧)(zhòng )間(jiān )で(🐊)はあるまいか。そう(⚽)思うと、恭一(🍛)がそんな(👽)生(➡)徒をつれて来(👐)たのが、腹(🔫)立たしい気(qì )がした。彼(💦)は、(📈)しかし、仕(shì )方なしに(🕧)、大沢に向って窮屈そうなお辞(cí(🏞) )儀をした(🔳)。
「それにしても(🥄)、そのちびの新入(rù )生っ(📲)て、痛快な奴だな。」(🚪)
「どうして? (🐂)いいじゃな(🧙)いか、ち(📎)っと(🛹)も恥ずかしいこ(💒)と(✅)なんかない(♿)んだもの。」
(今(🌱)(jīn )に、僕(pú(🐆) )だって、……)
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