日本《ちくび えろ》2行目ライン
ちくび えろあらすじ
と、なま返事(shì(🛂) )を(🆎)して眼をそらし(🚶)た。そして、そのま(🌉)ま、すぐそこを去り、塾長(🏿)(zhǎng )室(📄)(shì )のほうに行った。
(📐)と(🈲)ころ(💤)で、かれ(✊)の言葉が(📌)終わ(⛪)るか終わ(😾)らないうちに、二三の室から(🎿)、急(jí )にさわ(🆗)がしい人声や物(🥇)音(yī(📵)n )が、廊下をつたってき(👑)こ(🤦)えだした。
机の上には(🛒)、(🥫)二(🐰)三日(🐴)まえ、兄の恭一きょういちから(📧)来たはがきが、文面(mià(🚝)n )を上にし(📧)てのってい(🧠)た。そ(🥝)れには、
朝(💌)倉先生は、そう言(🥉)(yán )って(✖)微(🤖)笑(xiào )した。そして、それ以上口で説き(🚊)ふせ(🎞)るこ(🍝)とを断(💍)念した。い(🐒)ずれはこ(🕕)れか(🤰)らの生(🤹)活体(tǐ )験が、徐々じょじょに(⚽)かれ(🕢)ら(🥜)を納得さ(🍧)せ(❕)るだ(💘)ろう、というのが先生(✋)のいつもの信(xìn )念(💋)だったのであ(🚎)る。
しかし、(❤)つぎの瞬間しゅんかんに、かれの頭に(🍋)ひらめい(🕢)たのは大河(hé )無(➿)門のこ(🥈)とだった。かれ(👈)は、すると、もう飯(fàn )島(🔗)の存(cún )在を忘(🐊)れ(🗜)て、大(dà )河(hé(📡) )の姿を便所(🥈)のあちらこ(📶)ちら(⛴)にさが(✴)して(🐊)いた。
まっさきにかれの目(😂)についた(🌂)のは(🐑)、(💻)田(🤯)川だった。田川は(🥊)いやに(🤺)胸を張り(😅)、軍隊(duì(👭) )流(liú )の不動(👂)の(👸)姿勢(shì )でしゃちこばっていた(🐴)。そして、次郎(láng )が(✂)肩かたから力(lì )をぬかせ(✔)ようと、どんなに骨(gǔ )を(🖨)お(🕡)っても(🤳)、なかなかそうはなら(🍵)なか(⚽)った。これに反して、飯(🚤)(fàn )島は最初から(🎬)、ごく器用に正しい姿勢をとっていた(✊)。もしかれ(🈷)が、おりお(🏁)りうす目を(🙂)あ(💫)けて(🛢)朝倉(cā(🙅)ng )先生の顔をの(🏙)ぞくようなこ(♍)とさえしな(👔)かったら、かれ(🌧)の静坐は、塾(💽)生(shēng )の中(🍲)で(🏸)も、最もすぐれた(🙍)部類(lèi )に属(🛣)していたのかも(👴)しれな(🏫)か(👭)ったのである。
(🌓)そのう(👐)ちに、小便所(🤟)の掃除が終わ(👏)ったら(⛽)しく(🈯)、それにかかっていた(🚑)四人の(💥)うちの三人(🚗)(ré(🏝)n )が、(🐻)とん(🥊)狂な(⚡)笑い声を(🌝)たてながら、大便所の(🕥)掃除をはじ(🛋)め、あと(📨)の一人が、(🎺)た(🐨)たきに水を流しはじめ(📬)た。で、(🏟)次郎は、(🖥)二つ(🚓)目(🦇)の(🌋)大便所の掃(🍂)除を(🌶)おわる(🎶)と、すぐそこを(🏂)去っ(🍸)て講堂の(🙋)ほうに行(📊)(háng )った。大河(🚁)と(🛫)は、ついに言(yán )葉をかわさ(💞)ない(🖤)ままだ(👢)ったので(🚅)あ(🍵)る。
「う(🚄)む。それはきいた。しかし、(😼)私(🎎)が(🛬)何(❗)もかも知って(🈷)い(🐛)たこ(🔊)とにすると、君(jun1 )の名前だけで(🐇)なく、大河(🐜)の(🥠)名前も出さなけ(😝)ればならなくな(👈)るんでね。」(✳)
もうそのころには、塾(🥧)生たちは(😐)、(🦈)室(🦐)(shì )内の掃除(🛀)整頓をすべて終わって(🤸)、最後に、廊(láng )下や(🎪)、玄関げ(📜)んかんや、そのほかの(📩)出(🗂)(chū )入(😉)(rù(🐍) )り口の掃(sǎ(🙁)o )除にかか(🌒)っているところだ(🕠)った。むろんそうした(🚛)掃(sǎ(🌿)o )除も(🥉)、分(🚧)担(dān )ぶんたんは一通りきまっていたが、厳(yán )密に(👼)は境界(🏄)が(⛓)定(⛹)められない(⛷)ために、塾生たちはかなり入りみだ(🏅)れていた。
「(👍)ええ、はじめ(🖱)の(🔪)うちは、いつも(😿)こん(🐒)な(🏈)ふうです(👂)よ(🌑)。五分(🍧)(fèn )や七分は(🚜)たいてい(🌷)おくれます。」
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