「僕(pú )、きょう――」と、(🛀)次郎は(✌)、また(🤝)急に眼(🌕)を伏せて、「学校のかえりに朝(🤾)倉(👗)先(🆚)生をおたずねしてみた(🥘)んです。そ(🛬)して、(🗽)僕たちの願いを(🏕)かり(✈)に県(xiàn )庁(🖍)(tīng )が許(xǔ )してくれても、(🥗)それで先生が辞(cí )職(zhí )を思いとまられ(📽)る(🔏)こ(🔬)と(😖)はない、(🕠)ということ(📏)がはっきりしたんです。先(✡)生として(🖤)は(✈)、それがあた(🍣)りま(🥩)え(🐰)です(🤫)。僕、そのことにちっとも気(🦓)(qì )が(🏩)ついていなか(💔)ったんです(🧗)。」
「そりゃ(🙄)あ、思う(🍼)でしょう。」
馬田(🙆)には(🔈)、しかし(📆)、(🔎)次郎(láng )の足(🆚)音がきこえ(🧓)なか(🎽)ったらしい。彼(🐇)は相変らず道江のうしろ姿を、見お(🈷)くっていた。そして(🤔)、もう一度(🐞)帽子で股をな(🔋)ぐ(🕗)りつ(🍽)けたが、そのあ(🚥)と「ちえ(🌰)っ」と舌う(🔃)ちしながら、道を横ぎって茶店の中にはいって(🚖)行(🎻)(háng )った。次(cì )郎との距(jù )離は(🤳)、もうその時には、(📊)わず(💶)か二三間し(👝)かなかったが、やは(💆)り首をね(🏗)じ(📆)って道江(jiāng )の姿(🏛)を追っていたせ(🏹)いか、(🖐)次郎の近づいたのにはまるで気(✡)が(🐎)つかなかったら(🏌)しい。
「やけになんかなりま(🏳)せん。し(🈹)かし、自(zì )分で(❕)正(zhè(🎟)ng )しいことをして退(tuì )学されても、ちっと(🕠)も(🌩)恥(chǐ )ずか(🐴)し(🏡)いこ(🚎)とはな(🎺)いと(📏)思(🗾)って(💻)いる(🥝)んです。」
「朝倉(😿)先生が待(dài )っておいでだ。」――昨(👎)(zuó )日父(🌵)に(🎆)そう(🐇)言われ(🚯)たこ(📩)とが、彼には一(🎽)日(🆚)(rì )気(😧)に(🦐)かかっ(🆓)ていた。しかし、な(✍)お一層気にかかっていたのは、血書(🆎)を書(shū )い(😡)た自(zì )分のこ(🏩)とを先(xiān )生(🏿)が「かわいそうに」と(🛴)言われたということだった。最初(chū )こ(🔗)の(😂)言葉(🚻)を父の口(kǒ(🎲)u )をとおしてきいた時(shí )に(😚)は(🦔)、(🧦)それがあまりにも予(🏨)期しない言葉(☔)(yè(🎁) )だったた(👂)め(〽)に、(🥇)ただ面くらっ(🍒)ただ(🥏)けだっ(🍂)た。しかし、(👆)彼にとって、朝倉(cāng )先生(shēng )の言葉は(👴)、とりわけそ(🤷)れが(👿)彼自(zì )身(shēn )のことに関(📯)し(🎃)て発(fā )せられた場(chǎng )合、どんな片言隻(😬)句せきくで(📶)も(🥨)、軽(🎶)い意味をもつ(😓)も(🔩)のではなか(🦋)った。彼はそ(🚨)のあと二(èr )階にねころん(🥥)で、ひとりで(🎈)いろいろと考え(🏔)て(👸)みた(♍)。言葉が(🛁)ありふれた簡(🌧)単な(⚫)も(🈵)の(🐮)だ(🐇)っ(🔕)ただ(🈷)けに、かえって意味がつかみ(🏞)に(🐼)くかっ(🔽)た。もし(✖)それ(📏)が世間普通の人の口をもれた言(⬜)葉(yè )だったら、血を流し(⚡)た(📠)自(🏆)(zì )分(fèn )に対する(🉑)同情の言(🌳)(yá(🌴)n )葉とも解されようし、また県当(🎀)局という大(dà(🤯) )きな(💘)相手を(🎉)向こうに(🌍)まわ(🛄)した(🏪)ことに対するあわれみの(🐽)言(🗣)葉(yè(🤘) )とも解され(🐙)よう。しかし朝(cháo )倉先生がそんな甘いお座な(💣)りを言(yán )わ(♍)れよう(🥫)はず(🍁)がな(📆)い。先生の(🧓)愛情(qíng )はもっと深いのだ。先(🦒)生の(🏸)言葉(yè )の(🥎)奥(〰)には(😵)いつもきびし(🈲)さがある。われわれの心(😄)をむち打(🍲)っ(🕶)て一歩(🛶)前(qián )進(jìn )せしめな(💴)い(📶)ではおか(🕺)ないきびしさがある。先生はある(⛱)い(🐲)は(🚀)自(zì )分を始末に(➡)負え(😆)な(🚲)い飛びあがり(💽)者(zhě )だと思われた(🍠)かも(🏓)しれない。「か(🏽)わい(🥐)そう(📱)に、己を知ら(🔭)な(👦)いのにも(🏹)ほ(🧛)どがあ(🚸)る(😰)!」それ(🥏)が先生のお気持(chí )だったのではある(💛)まい(🧀)か。
五(🐌)六(😚)分(🎇)もたつと、(〽)朝倉先生(😮)は手紙を書き(🙎)終えて、自分も縁(🎒)側に出(⛸)て(🎛)来(🚮)た。
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