と(👼)自重論が出て来た。
「だから、陰(yīn )ながらバックし(💮)てやるさ。僕(pú )だ(📘)って、(💻)それはやるよ。五年生にも話せば(🧙)わかる(⌛)奴(nú(🗂) )はいるん(🦖)だから(💿)、(🔔)狐だけぐらいは何と(🏳)か(😰)手出し(🤫)させん(✍)ですむかも知(zhī )れん。…(🏞)…四(🎺)年(nián )生(🏃)全体がバ(🎽)ッ(🈯)クするなんて(🚶)言(yán )う(💨)と、大げ(✉)さになるし、そうなると、(🖐)五年生(🈂)だって負(fù )けては(💑)いないだろう。それでは(🗜)学校(xiào )が大(dà )騒ぎになる(🎼)上に、君(🚁)の弟の(📹)ために(🎍)もかえって悪いよ。四(🚴)(sì )年生に侮辱された(🛡)上(shà(🛺)ng )に、五年(nián )生(🔹)全体に(💥)いじめ(🚦)られることに(🔈)な(🕤)る(🏙)んだ(🕸)から(🍠)ね。……どうだい、諸(😊)君、み(💎)んながそのつも(🔁)りで、目立たないように本田の弟をバックしてやろうじゃない(📨)か。」
「(🔝)おい、おい(🔦)――(🔂)」(😻)
「そんなけちなことを(🔰)考(🎨)えるのは、よせ(🆕)。僕(🌂)(pú )らは、四(sì )年(😣)(nián )とか五年(nián )とか(🌐)いう(🙊)こと(🍗)にこ(🔕)だわ(🏏)る(⛺)必要はないん(🖨)だ。それより(🤹)か、一(🔏)年(👒)から五年までの(🤶)正し(⛰)い生(🎹)徒が、縦た(🗒)てに手を握りあう(😃)こと(💗)が大切じゃ(👯)ないか(🔍)。本(📅)田の弟も、(🎼)その正(🕓)しい生徒の一人(rén )だ。だか(🦀)ら僕(✝)(pú )らは(😙)それ(🧥)をバッ(📉)クしようと(🏯)言うんだ。……四(sì )年生(💥)にだって、(🎑)つまらん(⏭)奴はいくらも居る(🐝)。―(🌑)―僕ら(🔶)は――少くとも(🚢)僕だけは(🦂)――そんな奴とは手を握りたくない。そんな奴と手を(🙅)掘(jué )って、(👪)五年生(shēng )に対(duì )抗(📬)したって(🦗)、それが何になるんだ。」
「(🚮)そうか。そう(👫)だと(🦁)君の弟(🏑)はいよい(🌈)よ変(biàn )った奴だ(👟)な。」
次郎(lá(⚽)ng )の頭(tóu )には、一年おくれて中学校(🐟)(xiào )にはい(🎛)っ(🚭)た(🖊)自分の(🌾)ことが、自然(rán )に浮かんで(🚭)来た。が(🚀)、彼の考えは、(🔪)す(🏝)ぐ(👡)またもと(🚮)にもどってい(💔)った。
家に帰ると、彼は何(😿)事もなかっ(👷)た(💦)よう(🤧)な顔をして、すぐ机のまえに坐っ(🐮)た。そして、懐(💧)から(😍)手帳と蟇口(kǒu )と(👒)を出して(🌋)、そ(❇)れを抽斗ひ(🐣)きだしにし(🛋)ま(🦁)いこんだ(😒)が(😌)、(🚾)つい今朝(cháo )ま(♈)で(👂)、(📑)何か(🐩)しらまだ気がかり(🌘)になって(🎁)いたその蟇(💚)口も(🧔)、もう全く問(wèn )題ではなくなっていた(🏧)。
「(🖼)そうだ(🚺)ろう。僕も(✝)四(sì )年(🤵)生全体の名(mí(🍛)ng )でバックするのは不(bú )賛成(🖥)だ。」(🏠)
「本(běn )田とか言って(🏟)たよ。」
(🤮)山犬(⚡)の声に似た(🍍)どら声(shē(👌)ng )が(📸)きこえて、彼の周囲が急に明(míng )るくなった(🏑)と思(🎶)(sī(🕤) )った時には(⛪)、(🎞)彼は地(dì )べたに横向き(🚲)にこ(🤞)ろがっていた。彼(bǐ(🗣) )の顔(✖)(yá )のまんまえには(🎼)、ペンキ(🥞)の(🐞)はげた指揮(huī )台が、二つ(🌧)三(sān )つ節穴を見(jiàn )せ(🕊)て立っていた。
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