日本《えろ 動画 家政 婦》2行目ライン
えろ 動画 家政 婦あらすじ
「むろん校(xiào )長先(xiān )生に出(🥔)したんだろう(❎)ね(🕍)。」
次郎は(🔏)、これまで(🎣)にも、しばしば、(🚦)自分(🐵)の全(📩)く(💩)予(🔉)(yǔ )期しない言葉を(🗣)朝倉先生の口から(😕)きいて驚くことがあった。しかし、今の言(😔)葉ほど彼(🥠)を驚かした言葉はなか(🎫)った。これまでは、次郎が自(🗝)分の考えに裏(lǐ(🚖) )書してもらえる(🔏)と思っている時に、かえってそ(💑)れ(🔠)を否定されたり、何か得意になっている時(🌚)に、きび(🌱)しい反省を(🗓)要求さ(🤪)れたり(🤢)す(💡)る場(🌈)合が多(🤭)かった。今(👅)の(🔊)はまるでその逆(⚡)だっ(🈸)たということが、彼(🍍)に(🏐)とっ(👍)ては(🥠)、(🕺)この上もない驚きだった(👪)のである。
敏子(zǐ(👙) )の言葉つきには、道江と同じ意味のこと(👑)を言う(♏)にして(🛤)も、どこと(🏂)はなしに知性(xì(⛷)ng )的なひらめ(😉)きがあった。次郎には、(📹)それ(🀄)が(🔫)はっきり感じ(🚠)られた。それだ(🌑)けに、彼の(🐩)道江(🎴)に(💜)対する腹(fù )立たしさは一層つ(👯)のるので(👘)あった。彼はいかにも不(🍏)(bú )服(fú )そうに(🗳)、しばらく敏子の(🖐)顔(💰)を見(jiàn )つめていたが、
「それで僕(🦐)たちが正(🍾)しい願い(🤽)だと(🈸)思った(🌈)事(shì )を役所(suǒ(🏤) )に出(chū )すの、(💚)あたりまえです。考えが足(zú(🛠) )りない(🛄)ことな(😕)んか、ち(💫)っともありません。役所(⏫)がだめ(🌂)だ(🍵)から正(💒)しい願いでも、慮(😧)して(🤶)出(🐊)さないで置(🕵)(zhì )こうかな(💶)んて考(🍛)え(🤐)る(🕴)人が(🌽)あったら、その(💛)人こそ考えが足りな(🌛)いと(🤙)僕は思(🚸)う(🥣)んです。」
こんなふう(✈)で、校内はそ(🎑)の日(rì )じゅう決(😚)し(🆙)て静(jì(✡)ng )かであ(⛷)ったとはいえなかった。下級の教室までが(🎖)何とは(🕊)なしに落ちつ(🐤)き(🍄)を失ってい(🤥)た。ふだんなら(🕯)何でも(💗)な(🏴)いこ(🧓)と(🛶)にまで先(xiān )生たちの神経がと(🍙)がり、先(🔂)生(shēng )たちの神(🏚)経がとがればとがるほど、生(shē(🍎)ng )徒た(🥈)ちはその神経に(📳)触さわってみるのを楽しむとい(🕡)っ(🥠)たふうで(🚆)あった。大垣(yuán )前(qián )校長(🤓)は、い(🙏)つ(🛩)も先生(shēng )たちに向か(🍳)って、「生(shēng )徒と(📤)いうものは、(🤹)自(zì(💕) )分(🔊)た(💙)ちのために先生が命をすて(🚗)るまでは(👿)、その先(xiān )生を偉い先(👭)生だとは思わないものだ(📪)。それを覚悟の上で(🤥)な(🍨)くては、(🀄)真の教育は出来な(🈹)い(🏒)。」と言っ(🍎)ていた(📏)が(🗿)、その意味(🥃)をほ(💷)んとうに理(😳)(lǐ )解した先生(🌡)は、朝倉先生(👥)をのぞ(🐦)い(🍏)ては、(✝)おそらく一人もいなかった(✊)ろうし(🚸)、今では、どの先生にも、そ(🐃)んな言(🏬)葉は単に(🎚)言(🐛)葉(yè )としてでも思(🎣)い出(🕦)されて(👮)いそ(💪)うになかった。こうし(🦗)て先(✈)生たちは自分(🍣)を(🌗)下手に護ろうと(🍼)して、一(🏋)歩一歩(bù(💔) )と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追いこんでい(🚯)たので(🍺)ある。
(🎉)そう考えると、「かわ(🗜)いそう(😴)に」と(🐽)いう先生の言(yán )葉の意味(wè(🌾)i )は、これまで考えた(🦈)のとはまるでちが(👅)ったものになっ(🏭)て来(📧)た。先生は(😄)、そ(㊗)の言葉に何もとくべつな(😂)意味(wèi )をもたせ(🦊)ようとされたのでは(🐾)ない。ただ先(xiān )生のはっきり(🎀)した(📹)ご決(jué(🚊) )意(🦂)と(🥓)自分(🀄)に対する愛情とが(📁)結びつ(🕳)いて、何の作(zuò(😰) )為(💚)さくいもなくそんな言(👬)(yán )葉とな(🐴)ってあらわ(⏱)れたまでだ。それにしても、(🤨)先(🙊)生の(😷)そのご決(jué(⏹) )意について、自分が(🥄)これま(🔪)で一度も考え(🏧)てみよ(🈷)うとさえしな(🌆)かったという(💡)ことは(🀄)、何(🛌)と(🐣)いう(🚧)愚かさだったろう。先(📉)生が(🎐)自(zì )分(💒)を(🍑)どう考えていられよう(🐹)と、(👲)そ(🐰)の意(yì )味で、(💄)自分(fèn )はたしかに己を知(🐛)らない飛びあ(🥒)がり者だったにちがいないの(🎆)だ(🚵)！ 次(🥅)郎(🐮)(láng )の(🛋)自己(🐉)反省は(🐑)、昨(🎦)(zuó )日以来、(✨)こんなふうに(🌽)次(🏞)(cì(🔙) )第(dì )に深まっ(🌮)て行くばかり(🙃)だった。「か(🤚)わいそうに」と(🎻)いう言(🌤)葉を(🖼)、先生(✴)のごく自然な愛(ài )情(🆔)の言葉だと(📫)思(sī )えば思う(🐐)ほど(🚦)、それ(🍉)が深ま(😠)って行く(🌌)のだった(🌯)。しかし、(🧢)そうした(🍴)自己反(fǎn )省の苦(kǔ )しみは(🎲)、(⬛)彼に(👐)と(🦃)っては(🛹)そうめ(🐈)ずら(🏓)しいことではなかった。彼は中学入(⏯)学(🤔)以来、とりわけ(📹)白鳥会(🥒)入(🚔)会後(➡)は(📴)、絶(🚇)え(🚰)ず自(zì )己(jǐ(🐳) )反省の苦しみを味わって来(🎃)(lái )た、と(🚴)いっても(🔅)言(🐂)(yá(🏴)n )い(🚌)すぎではなかっ(👵)たのである。だから、(🛷)もしそれに朝(cháo )倉先生の問題が直接(⌚)(jiē )結(🥪)び(📊)ついていなか(🐆)っ(🎵)たとすれば(🛠)、彼は、きょ(🛂)う(🃏)学校(🍥)で、同級(jí )生(shēng )たちに(🌛)あやしまれ(💓)るほど(🏏)暗い(💈)顔(🎖)はしてい(🏆)なか(🍘)ったか(🐸)も知れない。彼(😗)を絶望に近(jìn )いほどの(♋)気持にさそいこんで行ったのは、(🔨)何(hé )といって(🎢)も、(🚼)朝倉(cāng )先(xiā(⛽)n )生の辞任が決定的であ(🌧)る(👙)という(🤝)ことに気(🧐)がつい(🕙)たことであった。彼(😰)は(😫)それを思(sī )うと、もう(🦈)何も考(kǎo )える力(🤶)がなかっ(🙉)た。幼(🎸)いこ(😰)ろ(🚾)、乳(⛏)(rǔ )母のお(🚧)浜(🕕)にわ(♟)か(🍮)れた(🎥)あ(🈲)とのあのうつろな(🛴)気持(🏚)(chí )、母に死(🎅)別れたあとのあの萎しな(🈳)える(🐲)ような気(👎)(qì )持、それがそのまま現実(shí(😿) )と(👖)なって身(shēn )にせまって来るような感じがして、き(🤡)ょ(📳)うは朝から誰とも(🧥)口をきく(📑)気になれ(🐹)な(👽)かったので(🛶)ある。
「そりゃあ、事をあら(🎩)立(🎹)てれば(📯)、い(😄)く(😩)らでも手(🐳)(shǒ(⛳)u )はあると思うの。だけど、同(tó(😞)ng )じ村(cūn )に住んで(⚪)いては(🐰)、そうもいかな(🍑)いし、……」(🔗)
(🐌)次(🤐)郎は、まだ涙(lèi )のすっかりかわき(🚥)きれない(👈)眼を見はってたずねた。
「いた(🎑)ずら？ 僕、馬田(tián )が(🎺)どんないたずらをしていた(🐑)か知らな(🕕)いよ。僕は、馬(mǎ(✌) )田が橋(🎌)のところに立(⏸)っ(⏫)て道(🥦)江(⬜)さん(🤑)が走って行(🥣)(háng )く(🥝)の(🏨)を眺(✡)めていたので(🔱)、変だ(🚿)と思っただ(🤓)けさ。」
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