塾生た(🐳)ちのある者にとっては、(🔮)朝倉先生(🍫)のそう(🔍)し(😌)たやり方(fāng )が、非常に皮肉に(📛)感(📣)じられた。
(💸)そ(🖕)のうちに、(🎙)小便所の(🍉)掃除が終わったらしく、そ(🚾)れにか(🥣)か(❣)っていた四人の(🚵)うちの三(sā(💤)n )人が、とん狂(kuá(🌵)ng )な笑い声(🔝)をたてながら、大(🕸)(dà )便所の(🚂)掃除(👎)をはじめ、あ(🏌)との一(🚛)人が、たたきに水を流しはじめた。で、次(🐥)(cì )郎は、(😺)二つ目の大便(🕯)(bià(✡)n )所(🏈)の掃除をおわると、すぐそ(🛀)こ(🥔)を去って(🏦)講堂(táng )のほうに行っ(🍴)た。大(🐣)河(🏑)(hé )とは(🗡)、ついに言(yán )葉をかわさ(🔰)ないままだったのである。
と(🐶)、次郎はちょ(🔐)っと考えていたが、
「はあ。しかし、それに(👘)は、先生の(🍽)ほう(🏵)からもい(💾)く(🆑)ら(🦏)かの強(qiáng )制を加えていただか(😞)ないと―(⛎)―」
大河は板(bǎn )木を打ちやめ(🐁)、(🔳)け(🌪)げんそうに次郎のほうを(🍉)ふり向(✳)(xiàng )い(🥙)て槌をわた(📍)した。次郎(⛴)(lá(🍚)ng )は(📵)、す(🏃)ぐ大河(hé )に代わって(⛲)板木(⛅)(mù )を打ちだしたが(⤴)、その打ちかたは、一つ一つの音(yīn )が(🕷)余韻(yùn )よいんを(🤙)ひくいと(🧚)まのないほど(🎁)急調(🅾)子で、(🥧)いか(💈)にも業(yè )ごうを(🦁)にや(🍫)しているよ(🍍)う(📃)な乱暴さだ(🐯)った。
「私は、率(💘)直(🐛)そっちょくに(✝)言うと(📯)、(⌚)君らが私の期(📭)待を裏切ら(✖)な(🥗)い(😿)だろうというこ(🌤)とについて、残(📑)念ながら(⛩)まだ十分(fèn )の自信を持つこと(🙈)がで(🎈)きない。というのは(🚨)、今朝(🙃)の板(🧑)木が、あま(🎌)りにも(🥔)ながく(🐻)鳴りつづ(🚿)け(🕑)たからだ(🥤)。あれほど(🍀)辛(⛱)抱づ(👧)よく、しかも、あれほどおだやかに(⛲)鳴りつづけた(🎄)と(🏺)いう(🛥)ことは、(🏄)一方では、(🌜)あれ(🤒)を(💮)打っ(🍊)ていた一(yī(🔄) )人の塾生(🎼)の心の深さを物語(🚀)るが、また、一(🎶)方では、その一人をの(🥈)ぞいた(🦂)多数の塾(shú )生の心(xīn )の浅さ(♟)を物語(💴)(yǔ )ること(🗺)にもなったのだ。君らの大多数は(💊)、(🔌)板(😿)木を(🕙)打った一人(🤮)の塾(shú )生があれほどの誠意を示(🚎)したにもか(⏱)かわらず、容易にそ(♎)れにこたえよ(🤚)うとはしなかった。君らに(🎥)と(💁)っては、その誠(ché(🤙)ng )意よ(🕔)りも、寝床(⌛)ねど(🥜)この中のぬくもりのほ(🥘)うがはるかにたい(🔧)せつだったのだ(🤺)。あたたかい寝(🎵)床(chuá(💓)ng )の中で、(🎈)うつ(🥛)らうつらと、できる(📎)だけ眠ねむり(❣)を引きのばすことを、人間の誠(📃)意以(🎦)上に、たいせ(🏮)つにする心、(🌰)これは(🤖)決して深(shēn )い心だとは(💘)いえまい。……もっとも、君(🌉)らの(🎃)中には(🕢)、(☔)内心(😊)それをい(🌶)くらか(🔛)恥じていたものも、おそらく幾人(💱)いくにんかはあった(🍹)であろう。気がと(⚡)が(😟)め(😙)るといった(🥓)程度なら、あ(💷)るいは君らのすべ(🚺)て(🍂)がそうであっ(⬛)たのかもしれな(🚯)い(🙍)。しかし、それも(💶)結(jié )局は何(😂)(hé )の(🎡)役(yì(📎) )にもたたなかったのだ。では、なぜ役に(🔤)た(💾)たなかったのか。今(jīn )、君(✍)らに真剣(✒)しんけんに(🍆)考えて(🐳)もらいた(💿)いのはこの(❄)一点(diǎn )だ(➡)。―(🏸)―」
「(😯)最初(chū )の(🐱)朝(cháo )にしては、めずらしいことだったね。時刻が非常に正確だっ(🏕)たし(🉐)、(😻)そ(📍)れ(🍤)に、(♊)打ち方がちっとも寒(😯)そうでな(🥈)かっ(💶)た。」(🚹)
次郎は、思いきりドアをあけ、
(⏸)や(⛑)がて、最(zuì )後のひびきが、(🤥)澄すみわたった空に消え入(🐣)るのを待(💬)って、和(🚁)尚は侍(🆘)僧(sēng )じ(🗑)そうを呼(hū )んで(🥌)たずね(🕹)た。
先生(👀)は、(🚑)しかし、ま(🍒)もなく(🈳)顔(yá )をまっす(🛄)ぐにし(🎫)た。そ(✂)し(👥)て、これ(🆗)ま(🤷)での激しい調(🌿)子(zǐ )とはう(🎑)って代わった、沈(🕯)しずんだ調子(🖲)で言葉を(⏫)つづけた。
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