次郎はそっぽを向いて答(🌧)(dá )えなかっ(🗨)た。彼(🐈)女は(🗣)、馬田(💵)に対して、純潔な処(😬)女としての烈しい憤(💳)りどころか、(🧞)自分(🥏)(fè(🚙)n )に侮(💊)(wǔ(🔞) )辱を加えた当の(👐)相手として(🅰)さえ、さほどの(🚫)憎しみ(🙋)を感じ(🗂)ていないのではな(🍕)いか。もし感じているとすれば、そんなよそ(👨)ごとのような(🥁)答(dá )えが出来るは(🐔)ずがない。そう考(💂)えると、道江(🏷)が馬田(🍄)を「千ちゃ(👫)ん」という(😶)親しげな名(😣)で呼ん(📇)で(🚇)い(💔)ることまで(👆)が腹(♿)立たしくなって来た(🌎)。
「僕(pú )も(🤽)橋(qiáo )を渡っ(⛪)て様子を(🐀)見ていればいいん(♌)でしょ(🏯)う(👚)。あれから村の入口ま(🎖)では見通し(🔐)だ(🚴)から、大(dà )丈夫(fū )です(🚍)よ。」(♒)
(⏸)次(cì )郎は、二人の言(🍪)葉から、ま(⛏)るでちがっ(🍭)た刺戟(jǐ )をうけた(🎡)。敏(🛅)子(🌉)の言葉からは(😨)ひや(🙅)り(📯)とするものを感じ、道江の言葉には憐憫に似たものを(👻)感じた(🚏)の(🐝)であ(🍀)る(🖖)。一人(🐔)の(😓)女(😔)を中にして、馬田のような男と(😔)争(🍀)っている自(zì )分を想(🍡)像すると、たま(🍷)ら(🛁)ないほどいや(⛪)にな(😩)るが、また一方で(🎒)は、道江と(📗)いう女が、(🔎)自(😭)分(fè(🤛)n )という(🏾)ものをどこかに置(👣)き(💡)忘れて(🐖)いるような性(🤯)格の持主で(🆙)あるだけに、放って(🐴)おくに忍びないような気もす(🕚)る(🍿)のだった。彼は二つの感(💴)情を急には始末(🔡)し(🍋)かねて(🎅)、だまり(🉑)こんでし(⏯)まった。
その時(👯)、教員室(🥪)との(🍝)間(🕘)の戸(hù )が(📽)が(🥃)ら(🍢)りとあいて、教頭(🗯)の西(😱)山先生(shēng )がはい(👪)っ(🗝)て来(🤩)た(🎷)。西山(shān )先(🦍)生(🥖)は(📮)、(🐜)三角形(🔺)のまぶたの(⚾)奥(🔕)(ào )に小さな眼(🚓)(yǎ(🎋)n )を(⛳)いつも鋭(duì )く(🖐)光(guāng )ら(🔅)せて(🉐)いる先生(shēng )だっ(📫)たが、この(⬜)時はいや(🙏)ににこにこしていた。手に(🍇)小(xiǎo )さな紙(🐭)片(piàn )をもっていたが、それを默っ(🐜)て校長に(🐕)渡(🈁)(dù )すと(🐊)、すぐまた教員室の方にひきかえ(🎖)した。校(📜)長はその紙片を見(jiàn )て何度もうなずいた。そして、そ(🥗)れをもみくちゃにして(🖊)机(🧦)(jī )の下の塵(✈)籠(💆)ちりかごになげこむと、今まで(🌹)とはうっ(🤖)て変(biàn )った落ちつきぶりを見(jiàn )せ、(👎)ゆったりと(🚙)椅子(zǐ )に腰(📊)をおろし(🕥)ながら言っ(📸)た。「そ(🐋)う(🍞)む(🗑)きになることはない。私は(🏉)さ(🏞)っ(👳)きも言ったとおり(🛁)君らの気持には十(shí(🚾) )分(🚊)同(🥁)(tóng )情しているん(💥)だ。君ら(🌞)が血を流して(🚞)書いたものをまる(🔥)でむだにす(🆚)るなんて、第一、人間(🎄)として(💤)そ(🤝)ん(🏂)なことが出来(💽)るものでは(🚁)な(🧐)い。幸(xìng )い今日(💃)は(🤳)県(🎄)(xiàn )庁に出掛る用事も出(👬)来(lá(⛎)i )た(⚫)し(🛰)、知事(shì )閣下に直接(🍃)お目にか(👟)かれる(🥝)かど(✝)うかはわからな(🎷)いが、学務課までにはこの願(yuàn )書を必ず出(chū )し(🤧)ておく(⏮)よ。そ(🎅)れで、今(✌)(jīn )度(💑)(dù )は私の(👢)方(fāng )から(〰)君らに願っておきたい(🤩)が(🚟)、どうかみんなが(🌰)落(🛋)(luò )ちつ(💻)い(🥈)て教室に出(chū )るようにして(Ⓜ)くれたま(🥒)え。変にさわいだりして(❌)知事(shì )閣(gé(📧) )下(🌅)の面目(㊙)(mù )をきず(📓)つけ(✝)るよ(🕑)うな(🏴)こと(🧞)になっては、何(💘)(hé(🍎) )もかもぶちこ(😢)わしに(🆎)なるんだ(🚂)から。い(🛀)いかね。
と、朝(🚖)倉(⏱)先生は、ちょっと(🚎)思案し(🎯)あ(🎸)んしていた(😂)が(📬)、
「ここからだと、次(🗻)郎(⏸)さんに見(jiàn )張っていただ(🌑)くにしても、(🕒)かどが立たないでいいわ。次郎さ(🙄)んが毎日、橋を渡(🆚)ったりしたんでは、何(🐦)(hé )ていったって(😝)変で(📐)すもの(🔦)ね(🛑)。」(💷)
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