フェラ 動画《えろ 柔軟》2行目ライン
えろ 柔軟あらすじ
「(⏯)元来(🚯)、(🎀)正義(👬)は階級にあるんじゃ(👗)ない(🐲)んだ(🕋)。どんな(💝)階級(🥪)にだっ(🤪)て、正しい人もいれば、(🕡)正(zhèng )しく(🌋)ない(🤦)人もいる。正(👦)義は、それをもって(🎩)い(👞)る一人一人の胸にしかないんだ。五年生(shēng )は五(🦏)年生(🔑)なるが故に正義の(🐋)持主(zhǔ )では(😌)ない。同様に僕ら(📺)も、四年生なるが故に(🔩)正義の擁(📅)護(🎮)(hù )者(🗂)だと主張するわけにはい(♓)か(⛪)ない。四(sì )年(🏧)生(♿)とか五(🤒)年(🕥)生とかいうことは、要するに正義とは何の関係も(🕥)ない(📇)こと(🐴)なんだ。それをいかにも関係があ(⤴)るかのように思(sī )い(🦐)こ(💒)ん(❌)でい(🕘)る(🏵)と(🌡)こ(🔮)ろに、この学校の病根(gēn )があり、校風のあが(🎗)らな(🗨)い大きな(🦊)原因(😰)があるんだ。こ(😊)の学校(xiào )では、(🙎)上級の名(🎋)においてい(🌼)つも(🧐)正(🕓)義が蹂(📣)(róu )躙(♍)じ(🏀)ゅうりんされている。現に本田の弟(🔰)の場合(hé )がそれだ。僕はもう一度はっきり言う、正義(👻)は階(🏵)(jiē(📮) )級になくて人(🕛)にあるん(🐰)だ。もしそうでなければ、全(⏩)(quán )校一致も(🦏)期待出(😹)来(🏭)ない。それ(😝)が期待出来るのは、正義が(👶)階級の(🌧)独占物どくせ(💛)んぶつで(📜)なくて、何人の(🏰)胸にも宿りうるからだ(🤙)。だから僕は(🖌)、同級(🥒)生(👱)の(🏚)団結よりも(🥦)、正し(🐣)い人の団(⏭)結が先ず必要だと思う。僕は四(🥧)年生を愛し(👿)、五年生を憎むため(📦)に、(🎖)本田の弟(dì )を(😞)バックしようと(🥈)言う(🗄)んじゃな(🏯)い。僕(⬜)(pú )は学校全(🎱)(quán )体を(🚗)愛(ài )する(⏹)んだ。学校(xiào )全体(tǐ )の正義を愛するんだ。そのた(😣)めには、(💟)本(běn )田の(🗑)弟のよう(🛌)な(🌠)、(🎭)不正(🔞)に屈(qū )しない魂をあくまで(⛲)も擁(yōng )護し(🐲)なければならん(🎰)の(🈲)だ。問題は、(👫)四(sì(🅾) )年生の権(quán )威(wēi )がどうの、名(💪)誉がど(🌗)う(📏)のというような、そんなけ(🕟)ちけちしたこ(👺)とにあるんじゃない(🌹)。大垣(yuán )校(xiào )長の謂い(🚋)わゆる大(dà )慈悲の(🌟)精(jīng )神(🏞)に生(🎛)き(📮)、全校の正義を護(🔸)ろうと言うんだ。おれの(😼)言(yán )っ(⛲)たこ(😅)とを誤解せんように(🙃)してくれ。」
彼(bǐ )は、そう思(🔋)(sī )うと、同時に(👃)大沢の(🧤)襟(🏔)章に注(zhù )意した。それは四(🏁)(sì )年の襟(🔴)章(🌛)だっ(🥋)た。彼は、おやっ(⛵)、とい(🌂)う(🤔)気がした。
「次郎君だ(🚩)ね。」
彼は校(☝)(xiào )友会(huì(🌯) )誌に目をさ(🔟)ら(🛥)しながら、おりおり心の中(🧕)でそうつぶや(🔯)いた。彼(🔳)が幼い頃(🎤)(qǐ(🖥)ng )恭一(🚴)に(🥀)対して抱いていた競争(🧦)意識は、こうして、(㊗)知らず織らずの間に(🥔)、(😠)形(xíng )をかえて再(🐣)び芽を吹(🈁)き(🆘)はじめてい(🔉)るらしかった。
「僕だって、な(🍎)ぐられ(🕧)るの(🎯)、いや(🚹)だよ(🌻)。だから、自(zì )分のことっ(🔥)きり考え(🏾)ない(⭐)でいいんなら(📩)、五(wǔ(📪) )年生(shēng )のまえで、(🍓)も(🔝)っ(🎿)と(👹)おとなしくして(🌈)いたんだよ。」
と、大(dà )沢は(👐)その生徒を見て、
「(🗯)恭ち(💑)ゃ(👑)ん、何か聞いた(⚽)？」(😲)
「うむ、し(👃)か(🍡)し相(xiàng )当生(🚰)意気な奴に(📗)はち(🍟)がい(🏰)ないよ。」
次(cì )郎と詩(shī )、(🕘)――読者の中には、(🌉)この取(qǔ )合わせを多少滑稽(jī )だ(🚾)と感(😓)じる人があるか(⛷)も(👠)知(🏬)れない。なるほど、次郎(🎵)は、詩(🛎)を(🌙)解(jiě )するに(💇)は、(👫)こ(🧒)れまで、あまりにも武勇伝(yún )的で(🔦)あり、作為的であ(😷)ったとい(🍇)えるだろ(🚒)う(🐿)。
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