フェラ 動画《フェラ 乳》2行目ライン
フェラ 乳あらすじ
次郎の調子(zǐ )は少しと(🔠)がっていた。道(dà(🏘)o )江の(🏾)問(wèn )題(🎅)から遠ざかるにつれて、彼は次(cì )第に元気(qì )をと(🚖)りもどし(🐣)て来(🛍)たのだっ(🏀)た(✒)。徹(chè )太郎は、しかし、心配そうに(👮)、
校(xià(🗃)o )長(zhǎng )室(shì )がひっそりして(🈂)いるのにひきか(🏷)えて、(🕉)教(jiāo )員(🦎)室(shì )は何(hé )となく落(luò(💥) )ちつきがなかった。三人(🏆)、(🛁)五人とかた(🚟)まって立ち(🌖)話(🧝)を(🗳)し(🍓)ている様子が、あけ放した(🥧)窓(chuāng )から、いつも生徒たちの眼にうつった。ま(😁)た四(🌶)年や五年の教室に出て来る先生(🎥)たちの(🆖)態(tài )度にも、ふ(🧖)だん(🛬)とかな(⚫)りちがったところがあった。い(🚨)つ(🍙)も駄じゃ(🍟)れをとば(🎮)す(🍁)のを得意にし(🎄)ている先生がいやにまじめだ(👿)ったり、(🤵)これ(👣)まで教科(⛺)書以(🆕)外の話なんか(♊)一度も(🥙)したことのない先生が、と(🕓)っ(📚)て(🀄)つ(😃)けたように、(📳)修(🥨)(xiū )身めいた話をし出したり、また中に(🤟)は、変にに(💆)やにやしな(😡)がら(😄)、「こないだ大(dà )垣前校長(zhǎng )から(🌇)お手紙(zhǐ(🤬) )をい(🥤)ただいてね。」と、その(🔦)手(🏳)紙(🖨)の(🌫)中に書(👽)いてあっ(🦊)たと(📦)いう(🥠)一二の文(wén )句を(😬)引き(🥑)出(🕺)して、前校長をほめ、自分と前(qián )校(💀)長の(🧖)間に(😁)は何か特(🏢)別(😳)の関(✂)係で(🐾)もあったかのようにほの(🍰)めか(🏒)したりする先生もあった。すべ(🤪)てこ(🐥)ういうことが何を(🥧)説明(💋)しているかは(🆑)、(♉)生(shēng )徒たちにむろんわ(🤕)か(🖊)りすぎる(🍀)ほどわかってい(🐏)た。だから休(🎭)(xiū )み時間(jiān )になると、彼ら(🏸)はそれ(⛳)を材(cái )料(lià(📵)o )に(🦒)して先生たちの品定めをする(🤼)のに忙しかった。こんな場(🛫)(chǎng )合、(🔖)いつ(🍽)も奇抜(bá )な思いつきをやるので人気のあ(👉)る五(🛌)年の森(🎱)川(🏪)と(⛲)いう生徒(🤯)は、(🧡)四(sì )年(nián )と五年の各教室(🌄)をまわってその品定め(🔓)をきい(🙏)てあるいていたが、昼(zhòu )休みの時間には(🍊)、もう校友会(😵)事(shì )務室の黒板(✌)に「教(jiāo )員(🏪)適性審(😅)査採点(😥)表」という(🕋)のを書(🗨)(shū )きあげ(🔦)ていた。校友会事務室は、生徒(📱)控(🌼)所(suǒ )の(👈)横の小さ(🤥)な室(⏱)で、間(jiān )はガラス戸で仕切(qiē )って(🏫)あったので、(🈹)控所(suǒ )からは(🅾)まる見(🕔)えだった(🤤)。校(🍑)友(🗣)会(🍂)の委員たち五六(✌)(liù )名が中(🌽)でわいわいさ(🌙)わいでいる声をききつけ(🏔)て、ふだんは遠慮しがちな一(🍧)二年の生徒たちまでが押しよせ(🐼)て(👻)来たが、その採点表の左(🌩)の端に(👥)は、馬(mǎ )賊、(🦆)チャッ(🥘)プリン、かまきり(🌾)、(🛷)あ(💮)ざら(➖)し、おでん、花王(🕒)石(shí )けん、長茄(qié )子(zǐ )、瓦煎(🌳)餅、と(🧓)いっ(🔷)た(🥄)よ(🍏)うな先生たち(🥎)のあだ名が(❎)縦にならん(🏉)でおり、それに括(🦌)弧かっこ(⤴)して(🥩)受持学(xué(⏲) )科名(🎈)が書(🐌)いてあっ(🤢)た。そして、その(🕎)右(🔴)に(🧜)点数欄(🛠)と(👺)備考欄(😇)とがあったが、点(diǎn )数欄には五(🔯)点という(✉)のが一つあ(😁)るきり(🖤)で、あと(😣)は(🌍)みな(🔕)四(🚘)点(💮)以下(xià )だ(🎅)っ(👵)た(🤒)。零点(diǎn )はさすがに一つ(💮)もなかった。備(🕛)考欄には、「品(🗒)性下劣(🧚)(liè )、御(🛐)(yù )殿女(nǚ )中の(🥝)如し」とか、「駈落(luò )かけお(🐙)ち三回心(🥂)中未遂一(💩)(yī )回」と(💊)か、「野(❣)心(⛑)満々、惜(xī )し(🐷)むらくは低能(🐶)」と(💷)か(🆚)、「彼い(🏄)つの日(rì )にか悔い(🔘)改めん(🥘)」とか、「(🎂)愚鈍(🍕)なるが如(rú )くに(🏉)して(🚐)、最(♈)も(🔉)警戒(♉)を(😼)要す」とか、(🥫)そ(🛍)ういった(🐤)さ(🍇)まざまの文句が(🦃)、い(💣)っぱい書(🥖)き(〽)つ(🐺)めてあ(🗑)った。五(😺)点(diǎn )の評点(diǎn )をもらったの(🌚)は「(🙃)あざ(👙)ら(⏹)し」先生(👹)だったが、(📤)その備考欄には「性(xìng )粗野(🖇)(yě )にして稚(zhì )気あ(👋)り、陰険とは認めが(💯)たし、合否の(🖐)判(pàn )定は後(🤷)日(rì )会議(yì )の結果に(📬)まつ」(🍓)とあ(💧)った。
次(cì(🏴) )郎(⛱)は(💙)だまっ(🖨)て(💭)朝顔の鉢(🧣)に眼(yǎn )を(🆕)やった。しぼんだ花が、だら(😡)りと、つる(🔼)にくっついて(😄)いるのが、いやに彼の気(🚯)持を(🕞)いらだたせた。する(🔋)と、(🌑)
「一心橋を(🕯)渡(dù )らないで帰る(🏺)こ(🐏)とにするわ。少しまわり(💮)道をすればいいん(🐜)だから。」(🍛)
それ(📌)に(🌘)よ(💩)ると、血書の(🦑)こ(🍫)と(🚾)は、もう昨(🦊)日(rì )のうちに警(🚗)(jǐ(🚲)ng )察や憲(🖤)(xiàn )兵隊(🔒)の耳にも入り(👏)、県(♎)(xiàn )の学務課(kè(🏣) )にも通報されていたらしい。今(👂)朝はさっ(💏)そくその(🥠)ことで(🛷)学(🔽)務課の(🍁)方(🐆)か(🤣)ら電話(⛹)がかかって来た(🤨)。校長はちょうどその時四人の代表と会っている最中(zhōng )だっ(🗿)たので、教(jiāo )頭が代ってそのことを報(bào )告すると、で(🍛)は一(yī )応(🤽)お(🍿)だや(🉐)かにその血書(shū )を受取るがいい。そして校長(zhǎng )自身それ(♌)を(🏍)もって(💢)すぐ(📩)県庁(🐏)(tī(🙏)ng )に(🚊)出(🍵)(chū(🕺) )頭(🍟)するように、と(🐁)いう(🥓)ことだ(🍷)っ(😃)た。教頭(🤰)が紙片に書いて校(xiào )長に渡したのは(🚠)、その(🔩)こと(💾)だ(🙊)ったにちがいな(🏙)い、と(🦆)い(💟)うの(🕉)で(🌩)あ(🕥)る。
「僕はストライキをやらないためにあれを書いたんです。みんなもそ(🛳)の(🚋)条件(🉐)で(👘)あれを出すこ(🎴)とにきめ(🌹)たんで(💧)す(💖)。」
「悲観(guān )しきって(🏃)、どうにもならないんだろ(❌)う。」
「でも、それは次(cì(🌥) )郎さんが(⚓)おっしゃ(🍢)るよう(❗)に(🏑)、かえってい(🤧)けないことになるか(🚌)も(🈲)知れ(🍯)ないわ。いっそ、(✔)ここのうちから学校に通うこ(🕳)とにし(🕜)ては、(🚈)どう(💍)？」
次郎は返事をする代りに(🖇)、穴のあくほど馬田の顔(😺)を見(jiàn )つめ(😔)た。馬(mǎ )田は、その眼に(🍚)出っくわ(🌖)すと、ち(➿)ょっとたじろいた(⏳)ふうだったが、口(kǒu )だけ(👌)は元気(qì )よく、
「血判(🌡)はごまかそうた(♎)っ(✈)てごまか(🏂)せないよ。みんなで見(jiàn )ているんだから(🦌)。しか(🔯)し(🔈)、本(běn )田がそれをい(🍢)やが(🧞)っていたことはたしかだ(☔)ね。」
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