次郎は(⚽)、そんな実(shí )例が(🈺)あるかどうか(❄)はよく知(zhī )らなかった。しかし(🐬)、敏(mǐn )子の(🎠)言(🌝)っている(🥠)意(yì )味(wèi )はよ(😨)くわか(📶)っ(🤔)た(💛)。そして、そう(😉)であれば(🎪)ある(📆)ほど、いよいよ馬田を(🐱)許(🥥)しておくのが不(bú )都(🕗)合(🎑)だ(🤵)という気(qì )がし(😗)た。
「ストライ(🛹)キに(🗑)は(😈)、僕(➡)、絶(⛎)対に反(fǎn )対するつもりです。」
(♒)それでも、(💖)その日は、(⛱)森川(🖱)の(🤲)教(🏓)員適性審査(chá )以(yǐ )上に(🥫)大(dà )し(⛵)た(🆑)出(chū )来(lái )事も(🦎)なく、(🐈)ひけ(😐)時から二十(👠)(shí(🦐) )分も(🌙)たつと、(🌠)校内には生徒(😘)の姿は一人も見(📎)られなくな(🛸)っ(🛳)た(📃)。ただ先生たちだけが(✔)校長の帰(✍)(guī(📢) )りをま(🈺)つた(♌)めに居(🧞)残(cán )って(⛴)いたが、(💂)もう話の種も(♟)つきた(🛑)らし(🆗)く、どの先(🖥)生も、いかに(♋)も所在し(📒)ょざいなさそ(🔗)うな、それでいて(🚢)何となく落(luò )着(zhe )きのない眼を(⬛)して、教員(yuán )室を出たりはいったりし(🏌)て(🐷)いた。
「次郎さんが(🔫)女でしたら、どうなさる?――」
「そうだよ。あいつはまる(🏊)で恋(🕐)人のよ(🍀)うに朝(cháo )倉先生(⭐)を慕っていた(🔢)からね(💄)。」
(💀)千太郎とい(🔦)うのが(❗)馬田の名(🌈)前なの(🔰)であ(🚼)る。
そ(🤘)れから田(🕝)上と校長との間に、二(🔜)三(sān )押問答が(🍪)あったが(🤷)、校長は同(tó(⛔)ng )じ(⏫)ことをく(🛷)りかえしてはた(🆙)め息をつくだけで、一(🧕)向(🏌)ら(⛓)ちがあ(🆕)かない(🌑)。四(sì )人のうちでも比較的(🔎)気(🈁)短かで、ぶっ(🔙)きらぼうの新賀は、たま(🤘)りかねたように言った(🎉)。「(🍠)では、その(🌔)願書は(📅)お返し下(xià )さい。僕(pú(🈚) )た(💤)ちで直接知(zhī )事さ(👹)ん(🎎)に(🔥)差(chà )出(chū )しますか(🎄)ら。」すると(🚺)、校長(🖋)は、(🔡)い(📯)きなり血書(😙)をわし(🍂)づかみにして、大あわ(🛋)てでそれ(🍀)を、かくしに(🧠)つっこん(🌋)だ。そしてもう一度椅(🦁)子か(😶)ら立(🕋)ち上り(🕖)、(🎪)右手を顔(yá(😽) )のまえに立て、まるでばね仕掛のようにそれを左右(⬇)にふった。何(🍴)(hé )か言おう(🕺)としているら(🐉)しかったが、四人(👚)の耳には(📣)た(Ⓜ)だ「うん(🛣)、うん」(🧘)ときこえる(🍰)だけ(📹)だ(⏺)った。梅本(🌲)(běn )の言(yán )うとこ(🅰)ろでは、校(xiào )長(zhǎng )の鼻がもっと烈(liè(🚸) )しく上の方(📃)に移(👷)動した(🐏)よう(🤭)に見えたのは、その(🛠)時だったそ(♒)うである。新賀はすっ(🛁)かりおこり出して(😷)し(🤩)まっ(🙆)た。彼(bǐ )はそれまでみん(🙅)なのうしろの方に立っていたが、いきなり(🛵)田上をつきのけ(🚂)るようにして(👎)校長(🕛)の(🔵)机(jī(♉) )のま(🎖)えに寄(jì )って行き、乱(🗃)暴(🚞)に手(🍁)(shǒ(🚴)u )を(🤰)さし出しな(🎰)が(🎒)ら言(yán )った。「その願(yuàn )書はわれわれ(🌲)の(🏖)血(⏰)でそ(🍭)めたも(🤺)の(🆎)です。それをむだ(🎴)には(✌)出(chū )来ません。返(📺)して下さ(👔)い(🐞)。」校長(zhǎng )は、しかし、ただ(💉)やたらに手をふって(✡)いるだけ(🏬)だ(☔)った。
次郎はごまかさなかった(🤨)。ごま(🗞)かすどころか、そ(🐧)う答えること(🗽)に(😀)よって、皮(🉐)(pí(🍛) )肉な喜びをさえ味わっていたのである(🔘)。
次郎は(👤)思いきって枝(zhī(🏂) )折戸しおりどのところまで行き(🌩)、そ(⛹)の上から(🛃)眼だけをのぞ(😢)かせて、声をか(🛑)けた。
「僕、道江さん(📡)を、腕力(lì(🤸) )で馬(mǎ )田に(😪)対抗(👝)させようなんて、そんなこと(🍫)考えているんじ(📏)ゃない(👓)よ(🚂)。」
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