日本《pi えろ パイッチュ》2行目ライン
pi えろ パイッチュあらすじ
「ううん、鞠ちゃんパ(📪)ンいや―(❎)―鯣(🈷)」
そ(📄)れから二年(😶)ば(🌑)かりの月(♏)日(rì )が過(guò )ぎた(👮)。約(yuē )束(shù )の任(🌿)期(🤤)が満(⏱)ちても高瀬(🐩)は暇(xiá )を貰も(🌄)ら(⏫)っ(🎳)て帰(🐤)ろうとは言(🤰)わ(🕸)なかった。「勉(miǎn )強するには、(🗒)田(tiá(🎑)n )舎の(✏)方が好い」そんなこと(🎡)を言って、(🐘)反(fǎn )かえ(🧠)って彼は腰(🤚)を落着(📩)けた。
と音吉は笑い(🔡)ながら声を掛けて、高瀬の掘起(qǐ )した畠を見た。サクの切(qiē(🎏) )り方が浅かった(🚬)。音(yīn )吉は高(gā(🛰)o )瀬か(🎸)ら(👇)鍬を受(⚾)取(qǔ )って、も(⭐)っと深く切って見せた。
子安(🚊)は心から出(chū )た(⏹)声で快(🙈)(kuài )活に笑った(📚)。「まるで(⭕)、ゴ(🔊)ツゴ(🐌)ツ(🔪)した岩みたような連中ばかりだ」(⭐)と彼は附添(🌺)つけたした。
「(🛢)……私も今、朝顔(📫)を作(zuò )って(🤶)ま(😉)す……上(shàng )田(tián )ではよく作りまし(🚄)た……今(👋)年はウ(🚳)マくいくかどうか知(zhī )りませ(📦)んがネ、ま(♉)あ(🌕)見に来(lái )て下さ(😦)ら(🐼)ん(🔋)か(😢)」(🚽)
問を掛(guà )けた生徒は、つと教室(📼)を離(lí )れ(🎉)て、窓の外(☝)(wài )の桃の樹の(👺)側(cè )に姿を(😶)顕(xiǎn )あら(💼)わした。
この高瀬(🕊)が僅わずかば(👁)かり(🐲)の野菜を植(😌)え試みようと(🈂)した畠から(🎽)は、耕(🥃)(gēng )地つづきに商(💂)家(jiā )の白壁(🤢)などを望み、(🤰)一方の浅い(🤭)谷の方(🌥)には(🕕)水車(chē )小屋の屋(wū )根も見えた。細(💝)い流で近所(suǒ )の鳴らす鍋なべの(🚛)音が(🗞)町裏らしく聞(wén )えて来る(🗒)と(👔)ころだ。激し(🚫)く(🏨)男女の労(lá(👟)o )働(dòng )す(🛰)る(🙀)火山の(🕯)裾(🚅)すその地(dì )方に、高瀬(lài )は自分(🤑)(fèn )と妻とを見出(🔛)みい(❔)だし(💉)た。
間もなく学士は高瀬と一緒に成(❗)(ché(🔇)ng )っ(🏿)た。二人が教員室の方(🚴)へ戻っ(🛡)て行った時(shí )は、誰もそこ(🈹)に残っていなかっ(🍧)た。桜井先生の(🏊)室の戸(🌨)も閉ってい(😙)た。
(🤞)塾(✴)(shú )では更に校(🍲)舎(shè(🙈) )の建(jiàn )増(zē(🕳)ng )た(😏)てましを始(shǐ )めた。教員の手が足りなくて、翌年の新(🛸)学年前(🚰)には広(guǎ(😱)ng )岡(🔣)理学(xué )士が上田から家(jiā(🚃) )を挙(📅)げて(🥙)引移って(🏤)来た。
この高瀬(là(🥘)i )が僅わずかば(🔕)かり(🔺)の野菜を植え(🎆)試みようと(🌹)した(✌)畠からは(🙍)、耕地(🌇)つづきに商家(jiā )の白壁など(🖕)を望(🏠)(wà(🦁)ng )み、一方の浅(qiǎn )い谷の方には水(📌)車小屋(🗒)の屋根も見えた。細い流(👳)で近所(🏊)の鳴(🆒)(míng )らす鍋な(🔛)べ(🎰)の音(🌫)が町裏らしく(🉐)聞えて(🥛)来ると(🈸)こ(🍉)ろ(✴)だ。激しく男(😐)女の労働する火山の裾すそ(🎥)の地(dì )方(🧢)に(🔀)、高(gāo )瀬は自(zì )分(fèn )と妻と(♊)を見出みいだし(🤹)た。
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