次(♋)郎は、朝倉(cāng )先生(shēng )が、(💢)開(♿)塾(shú )最初(🗡)の朝の訓(😒)(xùn )話(🔏)くんわで、これ(😈)ほど激はげしい言葉(🌰)(yè )をつ(💖)か(🔤)って、真(zhēn )正面から塾(shú )生(🐨)(shēng )たちに非(fēi )難(nán )をあび(🌹)せ(📮)かけたのを、こ(😒)れまでにきいた覚えがなかった。かれは(🖲)、まだあと(🎬)に残され(💠)て(🚏)いる自(zì )分への非難(🎉)が、どん(💾)な(🔬)言(yán )葉(🏑)で表現(xiàn )され(🔚)るかを(🐟)、身(shēn )がち(🚿)ぢまる思い(👜)で待っ(🍩)ていた(✏)。
次郎は、すぐに(👾)は(🉐)、その意味がのみ(🅱)こめないで(🛑)、(🔈)きょとん(😄)としていた。すると(🚁)、先生は、
「そり(🐬)ゃあそうだろう。それがあらわれるのはま(💡)だ(🌙)早いよ。」
かれが、便所に通ず(🐋)る(🏻)廊(láng )下の(💨)角をまがると(⏩)、(😩)一段さ(📁)がった入り口のた(🗡)たきの(🤩)上(shàng )に立って、何かしきりと声(🔑)高こわ(🕕)だかにがな(🏝)りた(🧐)ててい(🗯)る一人(rén )の塾生がいた。見(jiàn )ると、(💺)飯島好造だ(💃)った。
つきあたりに(🔂)、大便(biàn )所がこれ(🌼)も七(😨)つほ(💫)どならんでい(⏩)る。そのうちの、右はじ(🎓)の一(yī(🏬) )つだけが戸(hù(🆕) )が(💷)開(👾)いてお(🍻)り、その少(💇)し手前(🔭)の、たたきの上(✅)に、水をはったバケツが一つ置い(🥕)てあるのが見(jiàn )えた。戸の(🤡)開(🥀)いた便(⏯)所(suǒ )の(🍍)内側(🔩)(cè(🛬) )は、電燈(dē(📙)ng )の光(♏)を斜なな(✏)めにうけているので、よくは見(jiàn )え(🕠)ない。しかし、だれ(🚯)か中(🆙)(zhōng )で(🥂)掃(📄)除をし(👔)ている(♑)こと(🌵)だ(🏳)けは(🗣)たし(💏)かだった(🌫)。六(🔸)人の(🥂)室員のうち、(🕯)飯(🐻)島は入り口(kǒu )に立っており、両(🔸)(liǎ(🔍)ng )が(🥗)わの小便(biàn )所に二人ずつ働いて(💟)いるの(👉)だか(🚕)ら(⛳)、あと(🔺)の(🦗)一(📔)人(🛄)(rén )は大河(🦕)(hé )にきまって(🌐)いる。次郎は、(🌩)そう思(sī )って、すぐ声(shēng )をかけよ(🦑)うとした。し(🚕)かし、(🈯)な(🥒)ぜか思(😟)いとまった。そして、入り口(kǒ(👂)u )の横の(🍹)板壁いたかべに(🤖)かけてあった便(📄)所(🐔)用の雑(zá )巾を(👙)一枚とり、それ(😀)をた(🔵)た(🐣)きの上(🚔)(shàng )のバケツの(📌)水にひたして、しぼっ(💼)たあと(🕙)、(🍛)大(🛐)河(hé )のはいっているのとは反対のはじの(🥓)大便所の(🍉)戸をあけ、中にはい(🌏)った。
「もういいで(🕐)しょう。ずいぶんな(🥔)がいこと打っ(🏔)たん(⛩)じゃ(🤰)ありま(♑)せんか。」
しかし(🏄)、つぎの瞬間し(🔂)ゅ(📏)んか(🚪)んに、かれの(🕘)頭(📍)にひらめいたの(👧)は大河無門のことだった。かれは(🌀)、すると、(🐆)もう飯島の存(🌑)在を忘れて、大河の姿(zī )を(🚨)便所のあ(🍗)ちらこちらに(💷)さ(🌈)がし(💁)て(🏄)いた。
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