まっさきにか(🏨)れの目(mù )についたのは、(📛)田(tián )川(🅰)(chuā(🍑)n )だった(🖖)。田(⭕)川(chuān )はいやに(💗)胸を張(📔)り、(😠)軍隊流の不動の姿勢でしゃちこばっ(🈵)ていた。そして、次郎が肩(jiān )かたから力(🥑)を(🌴)ぬかせよう(🥡)と、どん(➗)なに骨(gǔ )をおっても、(🔚)な(🤒)かなか(🌭)そう(🦆)はならなかった。これに反(fǎn )して、飯(fàn )島は(📰)最初から、ごく器用(⤵)に正(zhèng )し(🚯)い姿(😩)勢を(📎)とっていた(🚾)。もし(💱)かれが、おりおりうす(🚩)目をあけて朝倉(🍌)先生の顔をの(💪)ぞく(🌞)ような(🎮)ことさ(💉)えしなかったら、かれの静(jìng )坐は、塾生の(🙌)中(zhōng )でも、最もすぐ(🚠)れた(🎫)部類(🚇)に(🤑)属して(🙏)いたのか(🏍)もしれなかっ(😟)たのである(🛺)。
「今のところ、平木(🥝)中佐(zuǒ(👌) )の影(🔋)響え(🍆)いきょうでどうこうというよ(♉)う(💸)なことは、全然(🧜)ないように思います。」
塾生たちのある者にとっ(🏤)ては、朝(chá(🤚)o )倉(🦖)先生のそうしたやり方(📡)が、非(💿)常に(📔)皮(pí(🧚) )肉に(🕞)感(🙁)じられた。
次郎は、そんな対話(🎩)の中(😊)にも(🚗)、友(🦉)愛(💗)塾に(📽)課された大きな問(⏫)題が(🏮)あると思(🅰)った(⚾)。そし(🌌)て、かれらの話がどう発(🌵)展していくか(🧘)を(😢)興(xìng )味(wè(🆚)i )をもって待(dà(😛)i )っていた(💆)。かれら(🛑)は、しかし(👺)、(🦓)笑った(🎣)あと、急に口をつぐんでしまった。次郎が(🧥)大便所の(🍃)中(🥔)に(🆎)い(🚶)ることを(⛹)だれかが思い出して、(📐)みんなの(💧)おしゃべり(🗡)を制止(zhǐ(🚊) )する合(hé )い図をしたものらしい。
かれは、(🧞)そう言(yán )う(🈳)と(🍹)、す(🥟)ぐおじ(🥃)ぎ(🙃)をして(🐏)、塾(shú )長室(shì )を出た。朝倉(cāng )先生は無言(yán )の(🔜)まま、かれのうしろ姿(🎯)を(🕜)見お(🛷)くっていた。
そして(🌕)、(🕳)そ(🚡)のま(🚥)ま、すこしも調子をかえないで、また槌をふるい(😱)つづけた。
板木(mù )を(🖇)打(📴)って(🍥)いた(🔦)のは(🏽)、はたして大河無門だっ(👎)た。シャツに(🍢)ズボ(♊)ンだけしか身に(👡)つけ(🏻)ていず、足袋たびもはい(🔎)ていなかった。し(🦂)かし、(🍳)べつに(👗)寒そうなふうでもな(🎽)く、両足をふ(🏂)ん(🌟)ばり、頭から一(⛷)尺(chǐ )ほ(🎷)ど(🎭)の(⏪)高さの板木を、近(jìn )眼(🈴)(yǎn )鏡の奥おく(🛡)から見(jià(👋)n )つめ(🗾)て、いかにも念入り(🌔)に、(🤹)ゆ(🈶)っく(💴)りと(🛡)槌つちを(🌔)ふ(🍷)るっていた(📥)。
かれ(😁)は、むろん、その(🏅)ことに気が(🐾)ついていた(🕰)。しかし、(⬇)べ(🚑)つに気をくさらしてはいな(💸)かった。毎回開(kā(❓)i )塾の(🐷)当初はそう(📿)だったし、(😵)時(shí )刻どおりに板木(🏧)が鳴ることさえ珍めずら(📝)しかったので、(👵)今朝(🤷)(chá(🤞)o )の板木当番の正(zhèng )確さだけでも上(shà(🐅)ng )で(😭)き(🌥)だぐらいに思ってい(📷)たのであ(🍰)る。
「うらまれやし(🐦)ませんか(🍳)。」(🔀)
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