彼(bǐ )の人(ré(⛔)n )生は、中(zhō(🔒)ng )学(xué )校入(rù )学の第一(💀)(yī(🤙) )日(rì )目において、すで(📯)に急激な拡(kuò )がりを見(jià(💯)n )せてい(📳)たのである。
(🐶)と(🕡)にかく、このことは、彼が中学(🏋)校の(🏩)先(🚨)生(🌹)にか(🔤)けていた(🍔)期待(🌵)が(📹)大きかっただけに(🍁)、彼(🈳)をこのうえもなく淋しがらせ(🔯)た。そして、あ(🖼)る先(🌦)生(shēng )の授業(yè )のおりなどは(🎤)、その時間(🍗)じゅう、小学校の教室(👞)(shì )で権田原先(🛹)(xiān )生に教(jiā(🔄)o )わ(🚽)っ(📠)てい(⤵)た頃のことを思いう(🧡)かべて、筆記帳にそ(💴)の(🙏)似顔を(🏁)いくつ(❗)も書き並べていたことさえあ(🌐)った。しか(🕴)し、一ヵ月(yuè )、二ヵ月と(🕦)たつう(🎺)ちに(📓)、中学校(🤬)というところは、どうせそ(🕞)うし(💿)たものだ、と諦め(🏥)るように(🦓)なり、その(🤼)淋しさも、い(🎨)つとは(💻)な(🧣)しにうすらいで行っ(🎶)た(♎)の(💌)だった。
誰(shuí )か(🎣)が(🐼)そん(🖌)なこと(⏱)を言(yán )った。
「少々てれて(📛)い(🔨)るら(🏵)し(🕶)いよ。」
(🈯)大沢がはた(⛎)から口を(🌖)出し(🔛)た。
「(😈)うむ、しかし相当(🔋)生(shēng )意(yì(🏿) )気な奴に(👜)はちがいない(🥌)よ(🅿)。」
(🎲)次郎(🛶)は、さ(💢)すがに心が躍っ(🤗)た。しかし、彼は、
次郎と詩、――読者(🐎)の中(zhōng )には、この取合(🎵)わせ(⏳)を多(🎌)少滑稽(jī(😡) )だと感(😆)じ(😼)る人があるかも(💘)知れ(🧞)ない。なるほ(🤩)ど、次郎は、詩を解するには、これまで、あまりにも(🈸)武勇伝的で(🗽)あり、作(😪)為(🤛)(wéi )的(de )であったと(💝)い(🍎)えるだ(😖)ろ(🅰)う。
「そうだよ。だから、(👉)狐と(🚄)しては、それを生意気だと(📭)は、どうしても言えんわけさ。」(🐐)
「あ(🌂)たりまえにして(🆘)いても、(⛩)生意(yì )気(✨)だっ(♍)て言っ(🍸)たら?」
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