「そう? あた(🏊)しもつ(🚂)いさ(🏰)っき(🏳)来(lá(🍪)i )たばかりなの。」
「知って(🤵)いて(🆔)、なぜ(⏮)だまって通(tō(🚹)ng )りぬ(🙂)けるんだ。」
敏(🍦)子の言葉つきには(👮)、道江(jiāng )と同(tóng )じ意味の(💹)ことを言(yán )うにしても、ど(✋)ことはなし(🆙)に知性(🕧)(xì(🐏)ng )的な(🛥)ひらめ(🆘)きがあった。次郎には、そ(🖲)れが(🤘)はっきり(🥑)感(gǎn )じられた。それだ(📌)けに、彼の道(🚓)(dà(👱)o )江に対(🥕)する腹立(lì(😷) )たしさは一(🤔)層つのるのであった。彼はいかに(🏉)も不(bú(🌙) )服(👫)そうに(😼)、しばらく敏(mǐn )子の顔(yá )を見つめていた(🧤)が、(♑)
す(📕)ると、馬(mǎ )田が茶(chá )店のかど口に立って(🈁)、こちらを見ていた(⏩)。そのしま(🔻)り(📪)のない(🐕)口は冷笑でゆがんでいる。次(🈂)郎は、しかた(🏡)なしに立ち(🧝)ど(🌵)まった。
「あたし、やっぱ(⏫)りまわ(➿)り道した方(📠)がいいと思うわ。」(🏫)
(💐)それ(🌠)によると、(🔢)血書(shū )のこ(🚌)とは、もう昨日(rì )のうちに(🗯)警(🛋)(jǐ(⛹)ng )察や憲(xiàn )兵(🗄)(bīng )隊の耳(🐉)にも(🥈)入(🐠)り、県(👿)(xià(⏫)n )の(💻)学(🦎)務課に(👆)も通(tōng )報(bào )されてい(🐦)たらしい(🔠)。今朝(cháo )はさっそくそのことで学務課の方(🛴)から電(diàn )話(🕟)がかか(⛄)って来(🤬)た。校長はちょうどその時四(sì )人(ré(🚚)n )の代表と会って(🤘)いる最中だ(🐙)ったので、教頭が代ってそ(🤳)のこ(🦂)と(💣)を(❌)報(🖐)告する(🗂)と、では(🦅)一(yī )応おだ(♍)やかにその血(✊)書を受(shòu )取るがいい。そ(📯)して(👀)校長(😝)自身(📌)そ(🤝)れをもって(📞)すぐ県(🛫)庁に(✨)出頭(tóu )す(🚺)るよう(⏱)に、ということ(🏖)だった。教(🔩)頭が紙片(🕥)(piàn )に書いて校長に渡し(😛)た(🖍)のは、そのことだったにちがいない、(🔋)という(🧥)ので(💴)ある。
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