「僕もそう思って、わざわざ(😲)廊(🍍)(lá(🔐)ng )下に出て見(🍋)た(🏷)ん(🏊)ですが、当番は大(dà )河(hé )君(jun1 )だっ(☝)たんで(😯)す。」
次(cì )郎(lá(🔌)ng )は近づい(🏂)て行っ(⛱)て声(shēng )をかけ(🎴)た。
塵(chén )ち(🏎)りを廊(💑)下に掃(sǎo )は(🧤)き出すと、かれは(📨)バケツに(🥤)水を汲くんで来て、寝間ねまと事(🏻)務(⚽)室とに雑巾ぞう(💫)きんがけをはじめた。窓を(🥉)すっかりあ(📣)けはなった、(😦)まるで火(🌪)の気の(👥)な(🏸)い、二(èr )月(👉)の朝の空気(🕋)は、風がな(🐟)いためにかえ(😽)ってき(🦄)びしく感じら(🥙)れ(💲)た。こ(🚠)れま(🏚)でた(🐿)びた(🌿)び同じ経験をつんで(🏡)きたか(😴)れ(🎶)にとっても(🔊)、仕事は決してなまやさしいも(🏎)のではなかっ(🍡)た。どうか(📰)する(🥄)と(🍧)、手(⏮)がしびれるようにか(💙)じかんで、雑(zá )巾が(🎤)思(sī(🎞) )うようにしぼれ(⚫)ず、ま(👀)た(⚪)、(🦊)拭ふい(💋)たあとの床板が、(🔥)つる(🌀)つるに凍る(〽)ことさえあるの(💣)だった。かれ(🛢)は、しかし、二つの室をすみからすみまで、たん(🕚)ねんに拭(🤨)ふきあげた。
「これ(🚌)で、ともか(🦉)くも、ここの生(🦕)活設計がおたがい(🐠)のものとして(👩)できあがった(🚰)。おたがいのも(👍)のと(🐃)してで(🍱)きあ(🌧)が(🌻)った以上(shàng )、そ(🌹)れがうま(💫)く(⛲)いかなければ、(🗳)おたが(🤜)いの責(zé )任だ。むろんこ(🏰)の設計は、明日か(🦏)らのす(🔧)べ(💲)り出(😜)しに、いちおうのよ(😇)りどころ(🚳)を与えたまでで、こ(🐅)れが最上(shàng )のもの(🌕)であ(🧓)る(🐏)とは保(bǎ(🕓)o )証できな(🌖)い。だから、だんだんやって(👢)いくうち(😣)に、不都合(hé )な点(diǎn )が(🤝)あれば、いつでも修正(👋)しようし、(🅿)また、新(xīn )しい案(à(🔑)n )が出て、(🎃)それがい(🎉)い(📿)もの(🍋)であれば、どしどしとり(✔)入れて行(há(🤘)ng )くこ(🍒)と(🐄)にし(🗣)たい。そ(⤴)う(🍯)い(🦐)うことをやる(👤)のも、やはりおたがいの(❗)責(💖)(zé )任(rèn )だ(🅱)。あ(🕉)らた(🎼)めて(🦍)言うが、友愛と(🅾)創造、この(📈)二つを(📜)精(✏)神的基(😉)調として、これからのお(✈)た(💈)がいの生(shēng )活(📀)を、すみか(🏨)らすみま(🔉)で磨みがきあげ(😰)、い(🧤)きいきと(🕰)し(✉)た、清らかな、(🕟)そ(🎽)して楽しいものに育(🍛)てあ(🍍)げていきた(🏫)いと思う。」
かれらの大多数は、ま(🌤)だむろん(🔬)、人間生活にとっ(👄)て(👝)の自由の(❗)価値や、その(🙎)き(⬜)び(🗝)しさについて、ほん(🌗)とうに目を(⛹)覚(🏯)さましていたわけではなく、(😷)友愛塾(shú )とい(🤾)うところは(💑)一(🏧)風変わっ(✅)た(🤼)指導を(🔉)や(😙)るところだぐらいに(📿)しか考(🏘)(kǎ(🔺)o )えていな(💠)かった。し(😟)かし、それ(❓)に(🍮)しても、(✔)そうした(🛬)言(🎂)(yán )葉が(📥)、しだいにかれ(🤓)らの間(🏖)にとり(🛀)かわさ(🐆)れるよう(📨)になっ(🧟)たと(👼)いうことは、(🤛)たしかに一(📵)つの進(💴)歩であり、混(🏆)(hú(🏉)n )乱と無秩序むちつじょ(🥄)の中で、不十分(🚬)な(🌔)がらも、何(✂)か(⏯)自主的(🐡)創造的な活動が始ま(✝)っている証(⛺)拠し(🈴)ょ(🎎)う(🎬)こにはち(🤾)が(🛐)いなかったのである。
みんな(🥅)は、しずかに眼(yǎn )を見開いた。窓(chuāng )のすりガラス(🕝)はもう十(💔)(shí )分明(😩)るくなっており、ほのかな紅を(⚾)さ(🤢)えと(🗨)かしていた。
事務(💲)所(🐲)(suǒ(🎛) )にそなえつけ(😡)てあっ(🚼)た何枚(méi )かの(🔄)東京(Ⓜ)地(👩)図は、す(🐪)でに(🦈)二三目(🤺)前(🐲)から各室で(⛲)引っぱり(📲)だこだった(⬆)。土曜日の(🤙)晩(🐡)に(🔅)は、(🚠)炊事(shì(⛩) )部すいじぶ(🕢)はみんな(♑)の弁当の献立こんだてをするのに忙しかった。次(🏓)(cì )郎(🌒)が道順の相談のため(😈)に(🚹)、各室(⛪)に引っぱり(🕍)こ(🕊)まれた(🚅)ことはいうまで(🔋)もない。そして、いよいよ日曜の朝(😮)食がすむと、二(⛪)十分とは(🈸)たた(😃)ないうち(👃)に、塾内はもの音一つしないほど、しんか(😍)ん(⚓)となってしまったので(🖇)ある。
「(🎑)気(qì )が(📏)ついてい(🎏)るなら、すぐそう言ってくれたらよか(💬)りそうなもの(🧘)だ」と(🎳)、(😹)そんな(🏬)不(🚠)平をもら(👴)すもの(🥉)も(📒)あった。ま(🕑)た中(💆)に(🛴)は、(😅)「先生は要す(🧓)るに指導(🥗)者で(🦐)なくて批評家(👎)だ」などと、したり顔に言うものも(📛)あった。しか(🏗)し日がたつにつれて、(🥘)しだ(🚉)いにかれらの間(jiān )に取(qǔ )りか(👒)わされ出したの(🤶)は、「ひまなよ(🔦)うで、いやに忙(máng )いそがし(🏿)い(🏦)」とか、「しまりがないようで(👮)、(🔪)変に(🚷)きびしい」と(🛅)か、そうい(🌶)ったちぐはぐな気(🏠)(qì )持ちをあらわす言(❗)葉だ(🛹)った。
そのあと、就寝(qǐn )前の(⤵)行(háng )事(shì(📝) )とし(🛂)て、最初(chū )の静坐せいざが(🦒)はじまった。塾生た(🆚)ち(🥀)は、各室(🖊)ごと(🐼)に、きち(🔧)んと縦たてになら(〽)び、朝(cháo )倉先生(shēng )の(⏳)指導にしたがっ(💯)てその姿勢(🔅)をとった(📒)。
(📊)そ(😮)の(🎗)あ(🗯)と、(👥)就寝前の行事(🛩)として、最(zuì )初の静(🤒)坐せいざがはじま(👭)った。塾生た(😇)ちは、(🏽)各室ごとに、きちんと縦た(🎖)て(🤐)にな(🏏)らび、朝(chá(🕎)o )倉(🚞)(cāng )先生(shēng )の指(zhǐ )導(dǎ(👋)o )にし(🤟)たがっ(🛰)て(🏃)そ(🔹)の姿(zī )勢をとった。
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