次郎(🐗)は急いで膝を正し、縁板に両(liǎng )手(✏)(shǒu )を(🏭)つ(🚰)いた。
「しかし、そ(📌)んなこと(🏓)、(😕)何(👸)(hé(🚧) )の(👾)役にも立たないじゃありませんか。きょうも平気で待伏(💎)せしていたって(🏓)いうんだった(💆)ら。」(💘)
校長室(shì )における(🕤)会見の様(🍜)(yàng )子は、あと(🚣)で四人が――と言(🦇)って(📛)も平尾は(🚅)あまりしゃ(🤶)べらなかったが―(🍦)―(💓)みんなに話(huà )した(💔)ところによる(🦐)と(🏒)、かなり悲哀(āi )感(gǎn )をそそ(🥣)るものだ(🐒)ったら(🔇)しい(👽)。元来花山校(💲)長の鼻(bí )は(😈)、馬田が次郎(📖)(lá(♎)ng )のうちで言った(🚅)ように、実(🏨)際(jì )いかにもちょっ(🚘)ぴりしている。恰好だけは、(🎫)美人(🏓)の鼻といってもい(🌯)いほどととのってい(🔣)るのだ(🕊)が、顔の面積に比較し(🏭)て、それがあ(🔮)まりに(🧣)も(💘)小(🚔)さすぎるので(🌁)ある。血色(💙)のわるい(🈴)、それでいていやにつるつる光(🐼)っているだだっ(🚶)広い顔の(🐋)まんなかに(🕙)、(👆)つつましすぎ(🐲)る(🙃)ほど(🕔)つつましく、そしてそれ故に(🌋)安(🤾)定しすぎ(🙌)るほど(⛳)安(🤶)定し(🌼)てくっつい(😰)ているその鼻を、校(🔨)長就(🐇)任(🤠)のその日以来、生徒た(⬛)ちは「ピラミッド(💵)遠望(🥞)」と呼(hū )んで(🏐)鑑(🍴)賞しているのである(🕞)が、(🏩)それは決(jué )して(🅾)的はずれの形容だ(📂)とはいえない。生徒間に(🚬)、そ(🕎)れほ(✖)ど安定した印象をあたえ(🚰)ている(🐪)その(🗞)鼻が、(🔷)血(xuè )書を差出し(⚫)た瞬間(😳)、(💻)ぴくりと動(dòng )き、しかも多(🎚)少(shǎo )額の方(fāng )にずれたように(👦)感じら(👏)れたと(🕌)い(🕑)うのだから、およそ、その場の光景が察しら(✒)れる(📄)で(🔐)あろう。
「そう(🤥)ね、――」(🏀)
大巻の家(jiā(🚒) )は彼(🥓)の家(🍿)か(〽)ら(😖)一丁(dī(🌚)ng )とはへだたっていない。槇ま(🧘)きの(🛑)立(💞)木を(✏)そ(🚏)のままくねら(💥)せた風変りな門(mé(🆖)n )をくぐると(🏊)、(🕝)生垣がつづい(🌳)ている。次(🌜)郎は、その生垣のすき間から茶の間の方を(✒)のぞ(🙈)いて見た(🔷)。す(🎉)ると(🏳)、道(dào )江と姉(zǐ )の(🆓)敏子とが、こ(👤)ちら向きに顔をな(🕴)らべているのが(🙍)見(jiàn )え(♏)た。二(èr )人(rén )とも、縁(〰)板に足を(🌒)なげ出し(🍉)、障子をすっか(🐴)り取りはらった敷居(🙃)(jū(🤞) )の上(shàng )に(👁)尻をお(💄)ちつけている。おりおり(🔧)う(🐓)なずき(💤)あったり(⛅)、眉根(⏸)をよせたりして、しき(🚝)りに(🌋)何(hé )か話(🌹)しあってい(🙍)るが、声はき(🤡)きとれ(🌃)ない。次(❗)郎(😲)にとっ(🍘)て(👬)案外だったのは(⚫)、道江(jiāng )の(❓)顔(🔡)にちっ(🧖)とも興奮した様(🦃)(yàng )子が見えず、眉(méi )根をよせても、すぐその(🤚)あと(🚃)から(👉)笑いに似た表(🔍)(biǎo )情がもれていることだ(♎)った(🕦)。
「僕、(📷)きょう(🥧)―(🔩)―」と、次郎(🐖)は、また急に眼を伏せて(😌)、「学校のか(🏜)えりに朝倉先生をおたずねし(🙀)て(🏸)みたんです。そして、(🍹)僕(😗)たち(😹)の(🐦)願いをかり(🧦)に県庁が許(xǔ )してくれ(📣)て(🏸)も、それで先生が辞(cí )職を思いと(👄)まられる(🍹)ことはない、と(👣)い(🐊)うこ(🚂)とがはっ(⏹)きりしたんです。先(🍐)生(➗)としては(🖌)、それが(📆)あたり(💅)ま(🎠)えで(😹)す。僕、そのことにちっとも(🛌)気がついていなか(🕚)っ(🉐)たんです。」
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