日本《日本 人 えろ》2行目ライン
日本 人 えろあらすじ
「(🌡)もうい(✉)いでしょう。ず(📈)いぶんなが(🌗)いこ(🔃)と(🥓)打っ(🕜)た(💒)んじゃありま(🐻)せんか。」(🌏)
「なるほ(🏔)ど。そう(👪)か。――しかし、大河にしちゃ惜おしかった(👇)ね。お(🌥)し(👑)まい(🐽)ごろにはかんしゃくをお(🗒)こ(😥)し(🍂)ていたようだ(🕰)ったが。」
「板木を打つのは、もう(🏇)こ(🌗)れ(🕶)で(🥃)おしまいに(🏕)しましょう。これで起きな(🚒)け(⏫)れぼ、ほっ(🎎)とく(🕹)ほうがいいん(🤷)です。」
(📍)大河(hé )は板(📖)(bǎn )木(🍅)を打ち(🚭)や(📸)め、けげんそうに次(cì )郎の(🌿)ほうをふ(🔡)り向い(🈯)て槌をわ(🥩)たした。次(cì(😐) )郎は、すぐ大河に代(dài )わって板木を打(dǎ(🚌) )ち(👝)だした(✴)が、その打ちかた(🎥)は、一(yī )つ一つの音が余(🍮)韻よいんを(😠)ひくいとまの(🍌)な(🚸)いほど急調子(zǐ )で、いかにも業(yè )ごうを(🧖)にや(📟)しているような乱(luàn )暴さ(🎆)だった。
朝の(⚪)行(🍑)事は、ま(⛸)ず室内(🖍)体操(cāo )にはじまった。それは友(🙈)愛塾(🍸)のた(💮)めに特(🤾)に考案(🦉)されたもの(📁)で、その指(🎄)導も指揮しきも次(📢)郎の役(🈴)割だ(🔙)った。体(tǐ )操がすむと(🛸)、朝倉先生の(🐡)合い図で静坐せいざに入(rù )った。これ(⚫)は(👮)就(jiù )寝(qǐn )前の静坐(👹)(zuò(👂) )に(🗃)く(💳)らべ(🤛)ると、(🏹)い(💝)く(🏖)ぶんながかったが、それでも(🎪)、せいぜい十四(sì(🌇) )五(wǔ(🐘) )分(fèn )ぐ(😂)らいだった。次郎(láng )は、今朝(chá(📟)o )も足音(yīn )を(🍂)し(👰)のばせ(😗)な(🤹)がら(🈷)、(🚿)塾生(shēng )たちの姿勢を直してや(🈳)った。
か(🛋)れは、窓(chuāng )ガラス(🎇)、(👚)窓わく、板壁、ふ(🦆)み板(bǎn )と、上から下(xià )へ、つぎ(🛫)つぎ(🐤)に拭ふ(📭)きあげて行(🤘)きながら(🤝)、おり(🍸)お(🔬)りそとをのぞいて飯島の(🎳)様(yàng )子(zǐ )に(🕳)注意してい(🙅)た。そ(🌓)のう(⏺)ちに(🔧)、(🛸)飯島は急(jí )に何(hé )か思(sī )い(🔛)出(chū )したように叫さ(🕯)け(😕)んだ。
「君(jun1 )自(😬)身はどう思う？ 私の意見より、ま(🎢)ず(🔳)君(🥖)自(zì(🤑) )身(📌)の意(yì )見か(💩)らききた(💋)い(🔊)ね(⬅)。」
つ(❌)きあたりに、大(dà(😿) )便(💸)所がこれも七つほ(Ⓜ)ど(⛎)ならんでい(⏳)る(🔐)。その(👛)うちの、右は(🍄)じ(💀)の(🕶)一(yī )つ(🎷)だ(🕷)けが戸(hù(🧖) )が(🏋)開(🔭)いており、その少し手前の(🤸)、た(🍊)たきの(🕥)上に、水(shuǐ )を(💾)はったバケツが一つ置いてあるのが見えた(💴)。戸の(🚇)開(✝)いた便(biàn )所の内側は、電燈(🔻)の光を斜ななめに(🤲)うけている(💗)ので、(😡)よくは見えない(🌘)。しか(⛲)し、だれか中で掃除をしていること(🗣)だけはた(📹)しかだっ(🏾)た。六人(🐚)(rén )の室員(🕚)のうち(🎬)、飯島は(🍫)入り口(🔺)(kǒu )に立ってお(🚬)り(🏥)、両がわの小便所に二(èr )人ず(🏹)つ働いて(📗)いるの(🔑)だから、あとの一(🔡)人は(🐺)大河(hé )にきま(💸)っている。次(♟)郎(láng )は、そう思って、す(🌁)ぐ声を(💅)かけ(🤹)よう(🏧)とした(💌)。しかし、なぜか思いとまった。そ(🧝)し(🔞)て、入り口の(🌍)横の(🌼)板壁(bì )い(⤵)たかべにかけてあった(👫)便所(🔍)用の雑巾を(⏰)一(😸)(yī )枚とり、それ(🐆)をたたき(🃏)の(🕠)上のバケツの水にひたして、しぼ(👳)ったあと、(🎳)大河のはい(📏)って(🖼)いるのとは反対(duì )のはじ(🌈)の(🤲)大(dà )便所(⏸)の戸をあけ、中にはいった。
静かな空気の(🚠)中を、えぐるよう(㊙)な沈黙の数秒(🔷)が流れ(🤚)たあと、(🐔)朝倉先生(⛷)の(🌁)言葉(yè )が(🔶)沈痛(🎾)ちんつうに(🕜)つづけら(😚)れ(👪)た。
(👐)静坐は(❕)十分足(zú )らずで終(zhōng )わっ(🐻)た。
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