塾の小(✉)使(👽)も高瀬には(📙)先(🥇)生(shē(🔁)ng )だった。音(🤺)吉(🎟)は(🐒)見(jiàn )廻りに来(lái )て、鍬の持ち方か(👦)ら教えた。
と高瀬は声(shē(🏷)ng )を掛けて(😇)、母屋おもやの横(🏭)手(😵)から裏庭の方へ来た。
別(bié )れを(🧞)告げて、高(🐏)(gāo )瀬が(💲)戻りかける頃には、壮(zhuàng )んな蛙の(🐹)声が起った(🗯)。大(🕵)きな深い千曲(qǔ )川の谷間(🚠)たにあいはその鳴(mí(🥘)ng )声で満ち溢あふれ(🏫)て来た。飛(fēi )騨ひだ(😖)境(jì(🔍)ng )の(🦓)方にある日(🎄)本(běn )ア(📎)ル(😦)プ(🏾)スの連(👠)山に(⛷)はまだ(💒)遠(✋)く白雪を(🔠)望んだ(🍒)が、高瀬(là(👬)i )は(🏡)一つ場(♉)処ところ(🌦)に長く立って(🧀)その眺望(🍞)を楽(lè(👘) )もう(🚬)ともしなか(🍪)った。不思議(yì(🚓) )な(👕)寂寞さびしさ(🚱)は蛙の鳴(míng )く谷(🤦)底(👽)(dǐ )の方から匍は(🎈)い上って来(🚳)た。恐しく成って、逃げるように高瀬(🐐)は(🤒)妻子(🍷)の方(🎃)へ引返(fǎn )し(🐭)て行った。
「一寸(🈴)、(🔀)今、他(🚷)に貸す(🛋)よう(🎏)な(🕗)家も見(jià(🔅)n )当り(🦁)ません…(🖇)…妙(🦒)(miào )なもので、これで壁で(🗜)も張(zhā(🌗)ng )って、畳(🕟)でも入替(📈)え(🐖)て御(😘)覧なさ(❌)い(🚺)、どうにか住(🏍)(zhù )めるよう(🕌)に成るもんです(🎷)よ」
「まだ(🐡)私(sī )は(👸)老眼(yǎ(😿)n )鏡には早(zǎ(⚾)o )過ぎる(📜)――(🏐)ヤ、これは驚(jīng )いた――こう側へ寄せたよ(🍶)りも、すこし離(lí )した方が(🙃)猶(yó(🕓)u )よく見(jiàn )えますナ(💃)――(🎆)広(🐨)岡先生、いかが」
と窓の方を見(👽)る生徒もある。庭に出た青年は(🕠)桜(🤐)の枝の蔭を尋ね廻っていたが(🔰)、間もな(⛩)く(🌉)戻って来(lái )て、捕(bǔ(📪) )えたものを学(xué(🚐) )士(🤧)に(📟)勧めた(🕕)。
誘うように言う学士と連立って、(➡)高瀬(lài )はやがて校舎の(💟)前の石段(➡)を降りた。
学(🍠)(xué )士と高(gāo )瀬はしばらくその(🥚)人の前に立った。
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