朝倉先生(shēng )は、かつ(〰)て次郎(láng )に、「現(xiàn )在の(📙)日本の指導(dǎo )層の大多数は、(🦇)正面(🏝)からは全く反対(🔗)のできない(⛓)よう(🕉)なこ(😤)とを(🚥)理由にして(🈚)、自(🚀)分たちの立(🕰)(lì )場を正(zhèng )当(💕)化(huà )し(🐽)たがるきら(🈳)いがあるが、そうしたずるさは、ひとり指(zhǐ )導層(céng )だけに(🏡)限(xiàn )られたこと(🥛)では(🧀)ないようだ。たいていの日(rì )本人は、(😨)何かという(⛵)と、(😌)表(👈)(biǎo )面堂々とした(🥏)理(lǐ(🍧) )由で自分(fè(🎨)n )の(🐞)行(🍢)(háng )動(👫)を弁護したり(🗿)、(🧐)飾かざったりする。しか(🌊)も、それで他人を(🙍)ごまかすだけで(💋)なく(📠)、自分自身の良心をご(🙆)まかし(🕰)ている。それをずるいな(🎫)どとはちっと(🎄)も考えない(😵)。これはおそ(🔑)ろしいことだ。友愛塾の(🥚)一(🦓)つの大(🍼)きな使命(mìng )は、共同生活の実践じっせんを通じて、青(qīng )年た(🍹)ち(🤧)をそうし(🏤)たず(🗺)るさ(🏍)か(🛂)ら救(📑)い、真(🐣)理(lǐ )に対しても(🚔)っと(😼)誠実な人間(jiā(🍝)n )にしてやることだ。」とい(🦃)うような(🚢)意味のこ(🌒)とを(🌜)、いったことが(🎲)あ(📵)ったが、次郎は、便(bià(😺)n )所の中から、飯島(🔔)のうし(📫)ろ姿を見おく(🛒)りなが(🎁)ら、その言葉(yè(👃) )を思いおこし(🤧)、今さ(🏒)ら(📤)のよう(🌵)に、大きな困難にぶっ(🎙)つ(🕹)かったよ(😔)うな気がし(🔩)た(⏲)のだ(🌧)った。
(😂)かれは(😸)、そのつめたい空(🎓)気(qì )の針をな(😍)ぎ払(🥍)はら(🖨)うよう(🙉)に、ばたば(⬅)たと部屋(wū )中に(🔙)はたき(📱)をかけ(🥗)は(🏁)じ(🙁)めた(📢)。
「い(❄)つ(🔗)もこん(㊗)なに起きないんで(🍽)すか。」
「え(💜)え、とく(👍)べつ(🖨)露骨(🐻)ろ(🍁)こ(🧠)つなよ(💐)うです(👎)。」
ゆうべの懇談会で、日(rì )々の(⛸)掃除の分(fèn )担は管理部(bù )で割り(🔐)あ(🏤)て、毎晩(🐬)就寝前しゅうしんまえに、(🎅)翌(🚊)日の分(fèn )を各室(shì )に通(tōng )告(gào )す(🗞)るということにきまった(🍈)のだったが、そ(🚿)の(🤩)管理(lǐ )部(🧞)の責任を、最(zuì )初の一週(🥓)間(jiān )第(dì )五(♋)室(🔚)が(🗞)負うことになって(⏲)いる関(🦓)係上(shàng )、だれしもいや(😜)が(🐅)る便所(👄)掃(sǎo )除を、まず手(⚽)(shǒ(💠)u )始めに自(🔱)分(🗿)たちで引(yǐn )き(💁)うけることにしたもの(🎛)であろう(🏃)。それ(🈴)はそれ(🏏)で、むろんい(🌚)いこと(🕐)にちがいな(🏔)い。しかしあた(🎀)りま(🛹)え以(🗣)(yǐ )上の(🚌)いい(🚜)こと(🤱)でもなさそ(👹)うだ。――(🌪)次郎(🥪)(láng )は、つい、(🛅)そんな皮(💔)(pí )肉な気持ちになった(🥦)のだった。
と、(🐗)次郎は(🎂)眼をふせたまま(🐵)頭(🌲)をさ(🤕)げ、逃(táo )にげるよ(🌕)うに塾(shú )長(🔬)室を出た。
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