日本《えろ 蹲踞》2行目ライン
えろ 蹲踞あらすじ
それから田上(🏫)と校長(zhǎng )との間(⛔)に、二三押問答があ(📞)ったが、(😥)校長は同じこ(🌊)とをくりかえ(🚂)しては(🥞)ため息をつくだけで、一向(🏜)ら(🕓)ちがあかない(🌏)。四(sì )人のうちで(🚇)も(🕒)比較的(🍣)気短かで、ぶっ(📍)き(⛰)らぼうの(🎞)新賀は、たまり(💸)かねたように言った(🚾)。「では、その願書(🏪)はお返し下(💲)さい(🚤)。僕(pú(🛃) )たちで直接知(zhī )事さ(⤴)んに差(💽)(chà )出しますから。」すると、校長は、い(👳)き(⏸)なり血書(shū )をわしづかみにし(👵)て(🚩)、(😱)大あわてでそれを、か(🍕)くしにつっこ(🌥)ん(🎛)だ。そしてもう(♋)一度(🌾)(dù(⚫) )椅子(zǐ(🎷) )から立(🛀)ち上(shàng )り、右(🖕)手を顔のまえに立て、ま(🦇)る(🎞)でばね仕(shì )掛のように(🏺)それを左右に(🔯)ふった。何か言お(🚬)うとして(💫)いるらしかったが、四人(🎉)の耳にはただ「うん、う(♐)ん」とき(🖇)こえる(🐾)だ(♒)けだっ(🌲)た。梅本(🐩)(běn )の言うところでは(🏂)、(⌚)校長の(🗨)鼻がもっと烈しく上の(🈺)方に移動したよ(👿)う(🍅)に見(jiàn )えたのは、(⛄)その時(shí )だ(💠)ったそう(🎲)である。新(⏫)賀(hè(🈯) )はす(🏷)っかりおこり出してしま(⚾)っ(💋)た。彼(bǐ(🥖) )はそれまで(😡)みんなの(⛺)う(📥)しろの方に立(🙌)(lì )っていた(🍈)が、いき(😢)な(😙)り田上をつき(🧛)のける(💋)ようにして(🔡)校(xiào )長の机(jī )の(🏬)まえに寄(💵)って行(há(🚬)ng )き、(🈺)乱暴(bào )に手をさし出しながら(🎎)言(🖍)った。「その願(yuàn )書(shū )はわれわ(🛡)れの血(xuè )でそめ(🥛)たものです。そ(🔬)れ(🗯)をむだには出(chū )来ません。返して下(xià )さい。」校長は、し(🐓)かし、た(⛱)だ(⏰)やた(🐁)らに手をふって(🥠)いる(🚜)だけだった。
「そ(🏽)れならいいけ(👌)れど(✡)、(🥈)――」
道(🌴)(dà(🌁)o )江は敏子が話(🍙)してい(🚏)る間、さほど深刻(kè )な表情もしていなかった(🚻)。次郎はそれが物足(zú(😘) )りな(🕜)く(🦕)もあり、腹(fù )立たしく(⌚)もあった。彼の家の二階で馬田と出(⛰)っくわし(🈸)た時の(🎙)様子から判(pà(🐷)n )断(duàn )して、彼女が馬田(🛐)(tiá(🎯)n )をひど(💪)くき(🤰)らっているこ(🍤)と(😍)だけ(🦁)はたしかである。し(🤶)かし(😪)、ただ馬田(tián )という人間をきら(🎫)っ(🏢)ているとい(🍣)うだけ(🛫)ではた(💆)よ(🙆)り(🙋)ない。こうしたことについては、女性の立(💷)場(🎆)から、と(🔝)り(🎂)わけ(🤪)純潔(❇)な処女(➗)の立場(chǎ(🥠)ng )から、た(📊)え(🤙)がたいほ(📙)どの侮(🔌)辱と(😶)憤りとを感じ(🐆)な(👛)ければ(🐎)ならないはずである。彼には(🐮)そう思(sī )えてならな(🗄)いのだった。
「(🏻)え(🕥)え。でも、そ(🍛)んなことよりほかに、ど(🔥)うに(📀)もしようがな(🍽)いわ。」(🦏)
「毎日(💧)そん(🎳)なことが出来て？(🐦) 千(qiān )ちゃん、き(💔)っ(♑)と変に(🌀)思(sī )うでしょう。」
次郎(láng )は、(🤧)ぐらぐらと(🐓)目まいがするような(✍)感(☔)じ(🔗)だっ(😺)た(💛)。徹太郎は、い(🌖)つになく(🖐)沈んだ調子で、
「(🔒)主謀者(😼)と見られてもいいというのか(🚊)ね。」(🔇)
「そう？(🥣) じゃ(⛴)あ、何(🔜)にも出来(🛒)ませ(☕)んけれど、あたしすぐお支(zhī )度(🐕)(dù )しま(💹)すわ(🤯)。……道(dào )ちゃん、さっきから(🔉)の(㊙)こ(🐭)と、自分で義兄さんに(🎈)お(🥏)話(huà )して(⏬)み(✔)たらどう(😥)？」
「あら(⚫)、そう？(🛩)」
(🧖)彼(💕)は、しかし、それ(⛑)からも、校内(🥋)を(🌿)方(😸)々歩(bù )きま(🔰)わ(🌑)って、(🍎)上(✋)(shàng )級の生徒たちが(🆒)幾人(🚧)かかたま(🏇)って話(huà )しているのを見つけては(🎨)、その仲間に入(rù )り、それとなくス(⛓)トライキを煽動(dòng )するよ(🔸)うなこ(🚬)と(😹)を言(yán )ったり(🍒)、次郎をけなしたりする(🐺)ことを忘れなかった。
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