「もういいでしょ(🙋)う。ず(😏)いぶんながい(🙌)こ(💮)と打った(👆)んじゃあ(🕚)りませんか。」
「うむ。それはきいた。しか(🎙)し、(😁)私が何(hé )もかも知(⏫)っていたことに(📸)す(🐬)ると、(🔸)君の名前(👮)だけ(🏒)で(🍪)なく(😤)、(🚒)大河(👡)の名(🕦)前も出(chū )さなけれ(♊)ばならな(🔕)く(🤮)なるんでね。」
朝倉(🛍)先生は、そ(🖋)こ(🔶)で(❗)また(🚐)口をつぐんだ。塾(🈂)生たちの中には、話(huà )がそれで終わっ(👶)たの(📫)かと(🦖)思(🔇)い、そっと眼をひらいて、先(xiān )生(shēng )の顔をのぞ(🍽)いて見たものもあった(🗜)。
「次郎さんの板(bǎn )木の打ち(🚚)かたには、行事(shì )の性質や、その(🗞)ときどき(🍏)の必(bì )要で(🌅)、(👖)少(🙌)(shǎo )しずつち(🦉)がった調子が出(🎄)(chū )ますわ(✅)ね。あた(👑)し(🈯)は、それがいいと思いますの(🚙)。それでこ(🍉)そ(🙅)、そのときどきの気分(fè(🕞)n )が出る(⏺)ん(👣)ですもの。板(bǎn )木だ(🌙)って、打ちかた(🎣)次第しだいでは芸(yú(🔯)n )術にな(🌔)ります(💉)わ。あたし、次郎(💫)さんの板(🌍)(bǎn )木の音(🚭)を(🍚)きいて(👎)いると、(🏈)いつもそう思い(🎆)ますのよ。先生には叱(🥒)し(🙄)かられるかもしれないけれど(🚤)、今(🔙)朝の打ちかただって、頭かぶせにわ(💔)るい(👗)と(📢)ばかりいえ(👲)ないんじゃな(🦃)いかしら(🤵)。」
「(🍐)君自(zì )身(✳)はどう思う? 私(🏐)の(👾)意見よ(🎪)り、まず君(💽)自(🌲)身の意見から(😳)ききたいね。」
大河(hé )は板木(mù )を打ちやめ(🐎)、けげんそうに(🐞)次郎(👺)のほうをふり向いて槌をわ(💌)たした。次(🔨)郎は、(㊗)すぐ(🥍)大河に(🕞)代わって(🕡)板木(🔋)(mù )を打(🔼)ち(👏)だ(🤙)したが、その打ちか(🛌)たは、一(🐼)つ一(✖)つの(🏐)音(yīn )が余(📐)韻よいん(😧)をひ(🍠)く(🔀)いとまのな(🧤)いほ(📿)ど急調子(🤛)で、いかにも業ご(🥦)うをにや(🌏)しているような乱(🏥)暴(🌹)さ(📉)だった。
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