日本《av 女優 甲斐 ミハル》2行目ライン
av 女優 甲斐 ミハルあらすじ
「同じ(🤭)ク(🐖)ラスの(🙀)人が、あの(🗻)村から(☔)一人でも学校に通っていれ(🤧)ば、毎(🔕)日道づれが出来るんだけれ(🌅)どねえ。……まさか、次郎さんに待ちあわ(❕)していた(🛬)だくわ(🏭)けにもいく(🎟)まいし。…(🍅)…」
「そう(➡)かしら。」
校長室がひっそりしているの(🃏)にひ(🌅)き(🐙)かえて、(🚛)教員室は何となく落ちつきがな(🚣)かった。三(sān )人、五人とかたま(🤓)って立(lì(😖) )ち話(🦃)(huà(📣) )をしている様(yàng )子(zǐ )が、(🛤)あけ放した窓か(🍍)ら、い(🐣)つも生徒たちの眼にうつ(🔍)った。ま(🏤)た四年や五年(🎟)の教(🍁)室に(🚫)出(chū )て来る先生(shēng )たち(🍰)の(📆)態度(dù )にも(🥃)、(🔡)ふだんとかなりちがったところがあ(💞)った(👠)。いつも(😪)駄じゃれをとばすのを(❌)得意にしている先(xiān )生(shēng )がいやにまじ(💢)め(🐼)だった(🈚)り、これまで(🏞)教(🚩)科書(📺)(shū )以外の(👷)話なんか一(yī )度もしたことのない先生(shēng )が、(😞)と(📐)っ(😻)て(🍮)つけたように、修(🗂)(xiū )身めいた(🗑)話(⚽)(huà(👳) )をし出したり、また中(🦈)には、(🔓)変(biàn )ににやにやしながら、「こないだ(🌄)大垣(🧕)(yuán )前校長(zhǎng )から(🎈)お(💯)手(😅)紙をいただいてね(🔌)。」と、そ(🔤)の手紙の中に書(shū )い(🈶)てあっ(🆒)たという一(yī )二の(⛺)文句を(✍)引(💄)き出して、(⛰)前校長をほめ(👈)、自分と前校長(zhǎng )の間(😜)には(🎚)何か特別の(🗜)関係でもあったかのようにほのめかしたりす(⛅)る先生もあ(🚥)っ(🚫)た(💲)。す(🎻)べ(🦃)て(🏟)こう(⛷)い(🌮)うことが何を説明しているかは、生(🌛)徒たちにむろん(🤕)わかりすぎ(♿)るほどわ(🌭)か(🔽)っ(🌀)て(🛏)いた。だから休み時間になると、(🍝)彼ら(😻)は(👙)それを材料に(💇)して先生た(🌲)ちの品定めをするのに忙しかった。こんな場合、いつも奇抜な(⏭)思いつきをやるので(🆕)人(🥣)気のある五年(🦐)の森(💧)川(🐱)(chuān )という(🙂)生(💏)徒は(🛍)、四年(😾)と五年の各(🔰)(gè )教室をま(💆)わってその品定めをきいてあるいていたが、昼(🐔)休(🛃)(xiū )みの時間(jiān )には、(🏕)もう校(xiào )友会(🏞)事務(🚱)室の(🛰)黒板に「教員(yuán )適性(🤲)(xìng )審査採(cǎi )点表(biǎo )」というのを書きあげていた。校友(🕍)(yǒ(💜)u )会事(🎍)務室は(🐋)、生徒控所(suǒ )の(🗓)横の小(xiǎo )さな室で(👽)、間は(🐧)ガラス(🌏)戸で(🏃)仕切ってあっ(🆒)たの(😍)で、控(🎚)所からはまる見え(🏛)だった。校友(🥁)会(🤑)の委員(yuán )た(🙋)ち(⬛)五(wǔ )六名が中(🤦)(zhōng )でわい(🐄)わいさわいでいる声をききつけて(🎈)、ふだ(🈁)んは遠(🖱)慮(🗣)しがち(🎷)な一二年の生徒(🐫)たちまでが押しよせて来た(👶)が、その採(cǎi )点(diǎn )表(🎋)の左(zuǒ )の(🛩)端には、馬(🐵)賊、チャップリ(🕸)ン、かま(👹)きり、あざ(🧤)ら(🤺)し、おで(💿)ん、花(💯)(huā )王石けん、長(💺)茄(qié(💀) )子、瓦煎(jiā(😺)n )餅、といった(🆎)ような先生たちのあ(🦉)だ名が縦にならんでおり、それに括弧(🔨)かっこして受持学科(🎬)名が(😮)書いてあった(💟)。そ(🏗)して(😯)、(🕉)その右に点数欄と備考(kǎ(😶)o )欄とが(🚹)あった(🏼)が、点(📕)数欄(🈵)には(🆓)五点(🛒)というのが一つあるきり(🌼)で、あ(👸)とはみな(🕙)四(sì )点以(yǐ )下(🔮)だった。零(líng )点はさすが(📕)に(💼)一(yī )つもなかった。備考(🌪)欄には、(📎)「品性(🎙)下劣、御(🍉)殿女中の如し」(🥧)とか、(🥐)「(🦏)駈(🧡)(qū )落(luò )かけお(🐒)ち三回心中(🗺)未(📷)(wèi )遂一(yī )回」と(🕓)か(🌙)、「(🏢)野心満(🚧)々、(🏒)惜しむら(🌥)くは低(📔)能」とか、「彼い(🤛)つの日にか悔(👆)い改(gǎi )め(💭)ん」とか、(🍣)「愚鈍な(🏩)るが(🐀)如くにして、最も警戒を要(⚪)す」とか、そういった(⏱)さまざまの文(🌟)句(🚉)が、いっ(🎟)ぱい書(shū )きつめてあっ(🖋)た(🏊)。五点の(💹)評点をも(⚪)らったのは「あざら(📕)し」先(xiān )生(shē(⬜)ng )だったが、その備考(kǎo )欄に(🚙)は「性(🖍)(xìng )粗(🚘)野にし(🐎)て稚気あり、陰険と(🍯)は(🚮)認めがたし、合否(fǒu )の(🔶)判定(dìng )は後(🔺)日(📽)(rì )会議(🈸)の結果(🌂)にま(🍷)つ(🥧)」とあった。
「道江さんに(🚏)は、ちっとも恥ずかしい(🌘)こ(📝)となんかないじゃ(🐘)ありませんか(🐓)。」
次(⚫)郎(láng )は急(⛓)いで膝を正し、縁板に(🍢)両(😴)手をついた。
「学(xué )校の(🍝)様(⬛)子(🦔)はどうかね。血(🚐)書はやはり出し(😬)たのか。」(🥊)
み(🔂)んなの頭に(💺)は五(wǔ )年(nián )まえの(💇)雨天(🐎)体(tǐ(🐤) )操場(chǎng )における(🤳)恐ろ(🕞)しい光景(🌚)がまざまざとよみがえって(🐿)来た。その時の次郎(🐞)の英雄的(👒)な態度は、忘れよ(🤔)うと(🏋)しても忘れら(🖍)れない記憶で(🤨)あ(🤖)る。また、(♍)これはみんなが(🔄)実際に見(🌺)たわけではなかったが(🍏)、(🌧)「三つ(⏲)ボ(🍜)タン」(💖)という綽名(míng )のあっ(🚖)た始末(mò(🎲) )におえな(🌐)い五年生(⏪)の室(shì(🐓) )崎(qí )を相手に(🗜)、次郎が(🌴)死(sǐ )物(🦈)(wù )狂(🕹)いの喧嘩(🤨)をやって少(🦑)(shǎ(🔝)o )しもひ(🔚)けをとらなかったと(🎇)いう話は(💎)、(📋)あまりに(🛢)も有名で(🦅)あり、雨天体操場の記(jì )憶(🐟)とともに、自(👇)然(rán )、そ(🕞)れもみんなの頭(tóu )に(😹)よ(😗)みが(📮)えっ(👠)て来ないわけはなか(🎟)った(🛤)。
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