フェラ 動画《xlideo》2行目ライン
xlideoあらすじ
朝倉(🚾)先生は、かつて次(cì )郎に、(♟)「現在(🌹)の日本の指導層の大多(duō )数(💃)は、正面から(🐽)は(🈹)全(👢)く反(fǎn )対のでき(🍊)ないようなことを理(🗣)(lǐ )由にして(💩)、自分(fèn )たちの立(⛄)場(chǎ(🚟)ng )を正(🥎)当化(🗑)したがるき(🛍)らい(😝)がある(🕔)が、(📨)そうしたずるさは、ひ(🚟)とり指導層(🌋)(céng )だけ(🍏)に限られたことで(🗺)はないようだ。たいていの日本人は、何かと(🎰)いうと、表面(miàn )堂(👓)々とし(❄)た理由で自(🛵)分の行動(📜)を弁護した(📑)り、(🥏)飾かざったりす(🍀)る。しかも(🎯)、それで他(🤡)(tā )人をご(😲)まかすだけでなく、自分自身の良(liáng )心をごまかしている。それ(🏎)をず(🦍)る(🐹)いなどとは(🕺)ちっとも(👘)考えない(👾)。これは(🔈)おそろしいことだ(🥦)。友愛(🦁)塾の一(🏂)つ(🕘)の大(dà )き(🚎)な使命(mìng )は、(🔔)共(🐷)同(tó(🥕)ng )生活の実(shí )践じっ(🥉)せ(🐛)んを通(🎳)じて、青年た(👇)ちを(♊)そうしたずるさから救い(😽)、真(🕠)理に対して(🍚)もっと誠(ché(🚩)ng )実な(🦒)人(⏲)間にし(🏣)て(🃏)やるこ(🙏)とだ。」というよ(🧡)うな意味のこ(🥛)とを、いっ(😶)たことがあ(🥊)っ(💝)たが、次(cì(🈂) )郎は、便(biàn )所の中から、(🌩)飯島(🍿)の(👰)うしろ姿を見おくり(🐙)ながら、(🎽)その(🔯)言葉(🗯)を思いおこし、今さらのように、大きな困難にぶ(😱)っつかったよう(🙎)な(🤰)気(qì )がしたのだ(🕰)った。
「ぼく(⛰)は、(🎧)むろん(🏴)、いけないと思(sī )います。」(🎽)
(☝)かれは(🐵)、(🔊)自分の部屋の掃除(🆘)をすますと(🔺)、(🔆)そっと事(🍀)務室との間(🌳)の引(yǐn )き戸をあけた。いつもな(🍓)ら、(✡)そのあとすぐ事務室の掃(💸)除(🔯)にと(🎈)り(✂)かかる順序だっ(🐘)たが、しばらく敷居しきいのとこ(🏌)ろに突っ立って(🥗)耳をすまし(👈)た(🎰)。それから、足音(yīn )をしのばせるように(🐢)し(🔍)て入(rù )り(📱)口に近づき、ドアを細目にあけて(🐕)、(🐫)板木のほうに眼をやった。板木は、(🌌)事務(🔽)室前の廊(láng )下ろ(🥦)うかと中廊下と(🛂)の角(📑)に(♊)、斜な(🔩)なめ向きにかか(🔩)っ(💟)てい(📱)たのであ(🧖)る(🧟)。
「ぼくもそうだと思います。命令(🌫)(lìng )者に依頼い(💻)ら(🎭)い(🍅)する代わり(🧞)に、多数(👉)の力に依(🚦)頼(✳)するんで(🐨)は(🤚)、自(✈)治とは言えませんから(📽)ね。」
かれ(😙)は(👨)、そう思(sī )って、(🗻)われ知らず(👄)眼を(🛌)ひらき、塾生(👦)(shēng )たちの中に(❌)大(dà )河(🈺)の顔(💃)(yá )をさ(🚕)がした。かれは(⬆)塾生たちの静(➗)(jìng )坐の姿勢(shì )を直した(🌳)あ(🍙)と、朝(🚲)倉先(🐹)生の横に斜ななめ向むき(🖍)にすわ(🚳)っていたので、よく全(quán )体が見(jiàn )渡みわたせたのである。
「(🌉)む(Ⓜ)ろん、ぼくは大河(🛡)君にあやまるつもりで(🌛)います(📃)。し(🏃)かし、(💢)大河君と(🚶)しては、ぼくがあやまっただ(📏)けで(🏛)は、気が(🐊)す(📉)まない(🎨)でしょう。」
開塾かいじゅく中は、次(🗿)郎(láng )は、朝(cháo )倉先生夫(🐝)妻だけを空林(🧠)庵くう(🎡)りんあん(👙)に残して、本館(🤩)の事(shì(🛡) )務室につづく畳敷(fū )たたみじきの(🔱)小(xiǎo )さな(🕖)部屋(wū(⏯) )に(😰)、ひとりで寝(qǐn )起きす(📅)る(🚽)ことにして(🍞)いる(⛅)のである。
(🚙)この一週間は、(🤮)塾生たちにとって(✂)は、まったく奇妙(🍞)き(😆)みょうな感じ(✍)のする一(💶)(yī )週(😓)間だった。朝倉先(➗)生(shēng )夫妻も、次郎も、(🍭)生(🚉)活の細部の運営(🦁)につ(🤮)いては(🉑)、自分たちの(🎩)ほ(😉)う(🍤)から(🖍)は、何ひとつ指(🤘)図さしずをせず、また、塾(🥢)生(shēng )たちか(🥤)ら何かたずねられて(📀)も、「(🌾)ご(⚽)随意(💳)ずいいに」とか(🍢)、「適(👂)当に(💇)考え(👌)てやってくれたまえ」(💹)とか、「み(🕍)んなでよ(🌷)く相(xiàng )談してみ(⛱)るんだな」とか(🔮)い(🤒)ったような返(fǎn )事(💾)をするだ(🏜)けだったので、とか(❓)くかれらは(🙎)とまどい(👝)した(🎴)。中には(🌻)、それをい(🦓)い(⏯)こ(🍹)とにして(🐛)、ずるくかまえ(🍀)るもの(🛑)もない(⛱)ではなか(🏽)った(🎌)。その結果、むだとへまとがつぎつ(🕠)ぎにおこり、(📵)かれらの共同生活のすがたは、(🎎)見(🌷)た眼め(🍤)には(😪)決(jué )してい(🎥)い(🐾)も(🙊)のではなか(➖)った。時に(🧡)は、(🔋)不規(guī(🥦) )律と怠(🌥)慢(🌂)たい(🎓)ま(📡)んだけが塾堂を支(🌅)配(pè(🍵)i )して(🗺)い(➿)る(👛)のではないか、と疑わ(🎇)れ(🥙)るような場面も(💛)あ(⏲)り、も(😃)し学(xué )ぶことより(🐌)も批(😊)評(📃)す(🧐)ることにより多(duō )くの興味を覚えている参観(🦋)(guān )者がたずねて来(lá(🏸)i )た(🐫)とし(🈺)たら、その人(🧒)(rén )は(🧤)、批(pī(🍹) )評(🎹)の(⛱)材(cái )料をさがすの(🎱)に、(😄)決して骨は折れなかったであろう。
「朝(cháo )倉先(xiān )生にもし(🤪)ばら(✳)くお(📤)目(🥘)にか(🐪)か(😨)っていないの(👕)で、近(jìn )いう(❌)ちに、ぼ(🧜)くの(🔈)ほ(👕)うから訪ねたいと思(👗)(sī )ってい(🚏)る。塾がまたはじまったそうだから、先生も君も(💦)日曜(🍻)でなければひまがないだろう(㊙)と想(🗄)像(xiàng )そうぞう(💤)し(🎗)て、だいたい今度の(🛃)日曜を予(yǔ )定している。ぼくのほうはた(🚱)ぶん変更(🗽)へんこうの必(📡)要はあるま(📋)いと思う(💉)が(🍀)、(🕛)君(📇)のほうでさ(🛫)しつかえが(🌓)あった(🍇)ら(🥞)、すぐ返(🏁)事をくれた(🕚)まえ。さしつ(🖖)かえなければ返事(shì )の必要はない。」
「(🌫)あっ、そ(🈁)うだ。僕はここだけにへばりつ(🍾)い(🕺)て(🏔)いて(📌)は、(📷)いけなかっ(😰)たんだ。」(🎓)
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