(🗄)それには(🍐)、組(zǔ(♐) )織や、(👸)講義(🍪)科(kē )目や、諸行事の(🕸)時(🛑)間(jiān )割など、必要な諸計画(😷)が一通りならべら(😔)れていたが、そのどの部(😗)分を見ても常識からとびはな(🧐)れたよう(🌫)な(🍃)ことは一つもなかった(🕢)。塾(🏳)堂と名(🕦)のつ(🚸)くところでは(👧)、(🕗)そのころほと(⚽)んどつきもの(🌙)の(🕣)ように(📧)なっていた「みそぎ」とか、「沈(🎐)黙(🍊)ち(🥨)ん(🐵)も(⬅)くの労(láo )働」と(👾)か、およそそ(🈴)ういった、いわゆる「鍛(🌚)練た(🍈)ん(♎)れん」的な行事が全(🐾)く見(jiàn )当たらな(🚠)い(🍞)のは、(📲)む(🌻)し(🥠)ろみん(🧛)な(🔱)に(🐿)は、ふしぎに思(sī )わ(🕡)れたくら(🤝)いであった。五(wǔ )時半起床というのが、二月(💚)の(🆓)武蔵(zā(🗒)ng )野(yě )む(👮)さしのでは、ちょっとつら(🔃)そうにも思え(🥙)た(🤰)が、それも青年たちにと(🌾)っては、決しておどろくほど(🏾)のことではなかった。むしろかれら(🛶)をおどろかし(🔠)たのは、生(shēng )活(🕦)(huó )にうるお(🐧)いを与(yǔ )あた(👉)え(⛩)るような行事が(🍖)、かなりの程度(dù(🏳) )に、(🍱)織(😅)おり(🐚)こまれていることであった。とにかく、見(🕶)る人(rén )が見れば、日常(cháng )生活を深(♈)め高める(🌎)目(mù(😣) )的で、すべてが計(🍬)画(📂)されていると(🗓)いうこと(🏮)が明らかであ(🤕)った(🚼)。
「郡(💎)(jun4 )の団長な(😦)んかや(🚿)ってると、あんな(🍕)ふうになるもん(♉)かね。」
大河は板木を打(⏹)ちや(🎧)め、け(❤)げ(🏠)んそうに次郎のほうを(🗡)ふり向い(🎋)て槌を(❓)わたした。次郎(láng )は、す(🤳)ぐ大河に代わ(😶)って板(bǎ(🤓)n )木(mù )を打ちだ(🎍)し(💗)たが、その打ち(💅)かたは(⏫)、(🌡)一つ(🦁)一(💽)つの音が余(yú )韻よいんをひく(💝)いと(🗾)まの(🍜)ないほど急調子で、いかにも業(yè )ごうをに(👹)やし(👴)て(♑)いる(🍐)ような乱暴さだった。
次郎は(📢)、朝倉(🔼)先生(🏰)が、開塾最初(🗝)の朝の訓(xùn )話くん(🎛)わで、こ(🍵)れほど激は(🚭)げしい言(yán )葉をつかって、真正(🚡)面から塾(shú )生(shēng )たち(🏖)に非難をあびせかけたの(👥)を、これ(🧚)まで(🕰)にきいた覚えがなかった。かれは、ま(🚮)だあとに残(🍎)(cán )されて(🚏)いる(🎥)自分(🐾)(fèn )への非(🤘)難(ná(💍)n )が、どんな言葉で表(🐑)現され(🌆)るかを(💾)、身がちぢまる思いで待(💛)(dài )ってい(👽)た。
「そうですね。」(😵)
塵(chén )ちりを廊下に掃はき出(🕥)すと、か(🥞)れはバケ(📷)ツに水(🌉)を汲く(😅)んで来(lái )て、(🚘)寝(🔛)間ねまと事(shì(🔜) )務室と(🍞)に雑巾ぞ(🥝)うきんがけを(🆒)は(🤛)じ(🐸)めた。窓(chuāng )をすっかりあけはなった、(🛅)まるで火の気のな(🎀)い、二(è(🚕)r )月の朝の(🚚)空気は(🕢)、風(fē(⛽)ng )がない(🆖)ためにか(🙂)えってきびしく(🔄)感じ(💻)られた(😪)。こ(🥢)れまでたびたび同じ経(📂)験(📳)をつんできたかれに(🤣)とっても、仕事(shì )は決し(🎦)て(🧣)な(🈵)まやさ(🏘)しい(🧚)ものではな(🐽)かった。どう(🚯)かすると、手(🌚)が(🌁)し(🤹)びれるようにかじ(📧)かんで、雑巾が思(sī )うよ(🏪)うにしぼ(⏪)れず、また、拭ふいたあと(🏠)の(📑)床(🍻)板(🗣)(bǎn )が、つ(😣)るつる(🧐)に(🍸)凍る(👄)こ(⛩)とさえあるの(🕶)だった。かれ(🚏)は(🤧)、しか(🚰)し、(🏠)二つの室をすみから(🛫)すみまで(🦈)、(✏)たん(🔕)ね(🔀)んに拭ふき(📤)あげた。
「郡(⛑)の団(🌽)長なんかやってると(🐃)、あんな(🤾)ふうになる(👋)もんか(🔚)ね。」
かれは、そ(⚓)う言(💽)うと、す(🤔)ぐおじぎをして、塾長室を出た。朝倉先生は無(🕐)言(🧜)(yán )の(🙃)まま(⌚)、(🛹)かれ(💵)のうしろ姿を見(🚈)おくって(👥)いた。
(🚷)飯島(dǎo )の足(🏠)(zú )音(yīn )がきこえなくなると、小便(🎋)(bià(🤔)n )所の掃(🗓)除を(🕔)して(🏋)いた四(sì )人(🖕)が、かわるが(👿)わる言(yán )った。
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