次(cì )郎は大沢には答えな(♒)いで、恭一の方(fāng )を(🍵)見た(💋)。そして、
「(🍯)いい気味だ。あいつも、(🍙)たまにはそんな目に(🚲)あう方(🍃)が(🚰)いい(🔢)だろう。」
彼にとっての最も(🥠)大きな失(🈶)望は、(❣)彼(🦀)の教(😮)(jiāo )室に出て来(🎹)る先生の中に、(🕍)権田(💎)原(🐚)先生(🐵)のような人を、た(❗)だの(🌯)一(yī )人(rén )も(🕗)、見出(chū )せなかったことで(👯)あった。彼の眼に映(🍘)じ(🚰)た(📴)中学校(xiào )の先生というのは(🦗)、小(xiǎo )学校の(🍌)先(🙍)生(shēng )にくらべて、何(🍟)か専門らしいこ(♐)とをほ(Ⓜ)ん(✊)の少し(🌽)ばかりよけいに知(👬)(zhī )っているだけで(🌚)、およそ人間らしいと(🐱)ころを少しも持合わせない(🈳)人達ば(🥐)かりだ(🐂)った。貧し(🆖)い知識(shí )を(😰)教室(🚼)で精(jīng )一(🤞)(yī(🈸) )ぱ(🕖)いにしぼり出すこ(👋)と(🛷)、(📳)点数や処罰で生徒(👍)をおどかすこと、こ(🍿)の二(èr )つの外には、用はないといっ(📔)た(🎄)顔(yá )をしている人(🤮)間(😐)、(🏬)それを次郎は中学校の先生(shēng )におい(🐗)て発(😡)見(jiàn )した(👱)の(👮)である。
「(🍁)狐(hú )もさ(📞)すがに(🕸)面(miàn )喰(👵)(cān )っ(🆘)たろう。」
と自重(chóng )論が(🔽)出(🕍)て来(🏟)た。
(🐻)大垣(🦌)(yuán )校長の言ったそんな言葉(yè )が、今(🥔)更のように強く彼の胸に(🥃)ひびいて来た(🌿)。
「すると、あい(🤘)つらにぺこ(🚋)ぺこ(🥂)する方が(🕵)いい(🌂)んですか。」
「しっかりやってくれ(🍔)。君は僕(😈)たちの仲間だ(🛏)。しかし、ほんと(🎤)うの仲(👥)(zhòng )間(🤬)は少(shǎ(🎢)o )いぜ。だから、みんなが一本立ちのつもりで(🏫)やるより、ないんだ。いいかい。」
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