七(qī )時の朝(🦓)食(shí )まで(🐘)には、ま(🏻)だ二(èr )十分ほどの時間があり、その(🎆)間に食事当番(🌖)は食(shí )卓(zhuó(🔄) )しょくたくの準備(🚉)をやり、そ(🔵)のほかのものは(👛)、自由に新(🎋)(xīn )聞に目(🌷)をとおした(🕳)り、私(sī )用をたし(🚨)たり(🥢)する(🏁)のだった。次郎(lá(🕞)ng )は、いつもなら、こんな(🎻)時間(jiān )にも(🍗)、できるだけ(🎛)塾生たちに接触せっ(😔)し(🌜)ょく(🤔)して(🌶)、かれら(⏮)の感(🌖)想を(🤥)き(📑)い(〰)たりす(🍕)るの(🧕)だった(🦈)が、(🌼)今日は、広(guǎng )間を出るとすぐ、(📤)塾長室(shì(💒) )に行き、朝倉(cāng )先生に向かって、なじ(💂)るよう(💱)に言っ(🍳)た。
「いつもこんなに起きないん(👨)です(😩)か。」
先生は、次(cì )郎(láng )の(📷)顔を見(🕕)(jiàn )ると、手帳をひらいた(🌴)ま(👗)ま、たずねた。
かれら(⏩)の大(📓)多(🌑)数(shù )は(😋)、まだ(🍣)むろん(🎥)、人(🌗)間生(shēng )活にとっての(🌝)自由の価値や(🛷)、その(👇)きびしさに(🍘)ついて、ほんとう(💘)に目(mù(📨) )を覚(🔴)(jiào )さ(🎰)まして(🆒)い(👍)たわ(🤴)けでは(🚴)な(🎴)く、(🏦)友愛(ài )塾とい(🦏)う(🦁)と(🎒)ころは一風(fēng )変わっ(🎮)た指導をやると(🌋)こ(🌿)ろだぐらいに(🤼)しか考えていな(👭)かった。しかし(🏘)、そ(🤩)れにしても(🏊)、(💎)そうし(🧑)た(🐿)言(yán )葉が、しだいにかれら(❎)の間にとり(🖊)かわされるようになったということは、たしか(💍)に一つの(🏾)進歩であ(🚦)り(㊗)、混乱(😃)と無秩序むちつ(🤠)じょの中で、不十分な(😽)がらも(😹)、何(🏽)(hé )か自主的(💝)創造的な活動が始(👲)まっている証(🧞)拠しょうこにはち(⏰)が(🐰)いなかっ(🌅)たので(🍽)ある。
「それに、(🤡)今朝はすいぶん寒かったし(🔅)、平(píng )木中佐どころではなかっ(😨)た(📍)んだろう。」
(🧤)次(🤺)郎は吹ふきだしたい(🍳)気持ち(🅾)だっ(🍧)た(🦊)。同時(shí )に、心の中(🌈)で思った。
「し(📊)かしもう眼(yǎn )はさま(⏱)していま(🎨)すよ。」(🔶)
朝倉先(xiān )生(🎟)は、(🌞)この話を(🗜)語(🍼)りおわると、しばらく(😻)沈黙(mò )した。
「そうかもしれま(❎)せん。し(🌚)かし、それはや(🗜)らない(🌫)ほうがいいでし(😚)ょう。板(bǎ(🚣)n )木ばんぎで起きる約束や(🧜)くそくをしたん(💮)ですから。」
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