日本《無料 二 次 エロ》2行目ライン
無料 二 次 エロあらすじ
「しか(🐫)し、昨日から(♿)のあ(🍽)い(🦍)つの態度が証(zhèng )明している(🔓)よ。なるだけいい子になろ(🤺)う(🧒)と(⬛)している(🕑)に(🐨)ちが(⛪)いないんだ。」(🕔)
町はず(🔙)れからは(💤)松(😦)並木の土(🤶)(tǔ )手(shǒu )が広々とした青田のな(🔆)かをうねってつづいている。左は、ほぼ(🌂)五(🐍)六間(🚿)ほどの川で(🌙)、(🎣)向こう岸(😗)もやはり松並(bì(🏼)ng )木の土(🔶)手(shǒu )である(⏺)。旧藩(fān )時代のさる名高い土(tǔ )木家が、北(běi )山の水(shuǐ )を町(🌟)にひく(🕘)ため(🎲)に(😸)開鑿(🏖)かい(🤶)さくした水(shuǐ(😧) )路だそう(🤟)だが、(🥎)いつ(📘)も探さ一二尺(😘)ほどの(🍕)清冽(liè )せいれつな水が、かなりな(👞)速度で、白(🌉)砂の上を走(📢)っている。その水(shuǐ )は町に流(liú )れ(🕓)入る直前(qián )に直(🚦)角にまがっ(🎊)て一丁ほ(📃)ど東に流(liú )れ、もう一度直角に南(🏋)にまがって、町(dī(🏵)ng )はず(🦔)れの橋の下(xià )をくぐっているのである(🌴)が、そ(🛐)の角(jiǎ(🔻)o )のあ(🌿)たりには、背(💟)丈(zhàng )せたけぐらいの渕が出来て(✳)おり、夏になると、このへんの子供たちは、よく(👇)そ(🥍)こで水(😃)をあびる。土手をとお(👍)って通(tō(💉)ng )学(xué )している(🔥)中学(xué )生の(⛰)中にも(🗄)、学(🍚)校(🏕)のか(🏽)えり途には、(🏁)子(💄)供たち(🍹)にまじって(🔀)水(🌇)(shuǐ )を(🌃)あび(🍏)て行くものが少くはな(🍐)い(⛳)。次郎(láng )もおり(👇)おりその仲(zhò(🎇)ng )間(jiān )に加(🔛)わる一(🌠)(yī )人(🍧)だが、きょうは、とくべつ(🔪)暑かったに(😕)もかかわらず、そ(⛽)こを見(jiàn )むきも(🌳)し(😆)ないで通(tō(🍸)ng )りぬけ(🚂)て(👾)しまった。それから五六(liù )分も行(🥐)(há(😷)ng )くと、(🎎)一心橋(🛸)という(🍫)橋がかか(🐼)って(🈵)おり(🔊)、道(dào )をへだ(⤴)て(😩)て(⛄)、駄菓(guǒ )子やところて(🔲)んなどを売(mà(🔘)i )る小(xiǎo )さな茶(chá )店(diàn )が(🌟)あ(🐝)る。次郎は、(🍈)その半丁ほど手(shǒ(🌻)u )まえに来たとき、今ま(🐋)で(🧝)うつむきがちに(⏺)なっていた顔(yá )を(🥙)あげて、ふと向こうを見た。すると、橋のたもと(🤱)の大き(📶)な松の木か(🖥)げに、帽子(zǐ )をわしづかみにして向こうむきに立ってい(🍊)る(😋)一(😖)人(🕳)の中学(xué )生(shēng )が眼にとまった(🆒)。馬(mǎ(🧙) )田である。制(🛸)服(🔠)のボタンをすっかりは(🏵)ずして胸をは(✡)だ(🙁)けてい(✴)るらし(🚐)く、(📛)襟(jīn )が首(📖)(shǒu )の(🥤)両がわに(🦍)はね(😋)出し、腰(yāo )に(🌰)あ(🕌)てた(🏐)左(zuǒ )手(🎅)(shǒu )のうしろに裾が(🗻)たくれあがっている。
校長室(shì )にお(➖)ける(😻)会見の様子は、あと(🏄)で(🦁)四(💕)人(💢)が――と言っ(🌒)て(🐣)も平尾(😵)はあまりしゃべらなかったが―(🙌)―みん(👢)なに(👉)話したところ(🚪)によると、(🍑)か(🐉)なり悲哀(💥)(āi )感をそ(🏏)そ(🈯)るものだ(🔝)った(🅾)らしい(🌷)。元来花(huā )山校長の鼻は、(🛐)馬田が次(cì(💽) )郎(lá(👜)ng )のうち(🎁)で(⛴)言った(🥫)ように、実際(💾)いかに(🆙)もちょっぴ(😑)りし(📌)ている。恰(qià )好だけ(💬)は、美人の(🤨)鼻といってもいいほどととの(🌻)って(🌠)いるのだが、顔(🤣)(yá )の面積に比較して、それがあまりに(🙉)も小さすぎるのである。血(xuè )色(sè(📻) )のわるい、それで(🖇)い(😮)て(🤸)いやにつるつ(🤯)る光っているだだ(🏠)っ(🏂)広い顔のまんな(🎨)かに、つつま(😻)し(🐸)すぎ(🚤)る(⏺)ほ(🛌)どつ(🚠)つましく、(🥠)そしてそれ(🎱)故(💶)に安定しすぎる(👳)ほど安定してくっついているその(♐)鼻を、(🌉)校長就任(rèn )のその日以来(lái )、生徒たち(👭)は「ピラミ(🏬)ッド遠望(wàng )」(🏸)と呼んで鑑賞(🙊)し(🍐)ているのであるが、それ(😟)は決(🐞)し(😧)て(🦐)的は(🗣)ずれの形容だと(🚮)はいえない(🧐)。生(shē(🦖)ng )徒(🧜)(tú )間(😅)(jiā(🥜)n )に(🔗)、(☕)それほど(🐘)安定(dì(🦅)ng )した印象をあた(♐)えている(😫)その鼻(⤴)が、血書(🙅)(shū(🐀) )を差出した(🕉)瞬間、ぴくりと動(🥦)き(📞)、しかも多(🌍)少額の(🗝)方(fāng )にずれたように感じられたというのだから、およ(🐫)そ(🚽)、そ(♟)の場の光(🔸)景が察しられ(🚑)る(🥢)であろう。
次(cì )郎は思わず(🕺)立ちどまった。馬(🏄)田と言(🔁)(yá(🐟)n )葉をかわすのが(👇)、き(🚻)ょ(👐)うはとくべついやな気がするのだった。し(🎛)かし(👂)、彼はかくれる気にはなれなかった。かくれ(😨)たりするの(🏝)は、相手(shǒu )が馬(mǎ )田であるだけに(📤)、よ(🎻)けい卑屈なように思え(🍃)たのである。
「そ(📎)う(⌛)か。じゃ(📞)あ君は(♟)きょ(👵)うここ(🚜)に来るんじゃ(🦕)なかったね。今度のことがす(😨)っかり片づ(🤬)くまでは、こ(🥊)れ(🏓)か(🐪)らも君は来(🏅)ない(🐧)方(fāng )がいいよ。君(😔)ばかりじ(💑)ゃない、(❄)新(🙊)賀や梅本やその(🏃)ほ(📀)かの連(liá(🤷)n )中も同じだ。君のお(〽)父(🆓)さんにも(😋)、当分お(🚳)出(chū(🌦) )で下さらん(🍅)ように言(✌)っておいてくれ(🏟)たまえ。」
彼(bǐ )は、(🤼)しかし、それ(🗄)からも(🖊)、校内(nè(⌛)i )を(🚔)方々歩きま(🚲)わ(💪)っ(🎰)て、上級の生徒(🕎)たち(🎨)が幾人か(⛷)かたま(🌠)っ(🛰)て(🚺)話(🎇)しているのを(⚪)見つけては、その仲(zhòng )間に入(💗)り、そ(♋)れ(🐔)となくスト(🚁)ライキを煽(shān )動す(😉)るような(👳)ことを言ったり、次郎(❔)を(🐒)けなしたりすることを忘れなか(📟)った。
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