飯島は、そ(🥐)う言うと、いか(⏰)にも(🏗)あわて(〽)たように、あた(😡)ふたと廊下(🥝)(xià )に(🏻)足音(yīn )をたてて去(qù(🚈) )った。
この一週間は、(👱)塾生たちにとっ(😗)ては(👅)、まっ(🏕)たく奇(qí )妙きみょうな感じのする一週間(⚫)だった。朝(🚧)(cháo )倉先生(🤾)夫妻(❔)も、(🤴)次郎も、生活の細(xì )部の運(yùn )営(🌑)については(📅)、自分(🛅)た(🚹)ちのほうからは、何ひと(🚺)つ指図(tú )さしずをせ(🦒)ず、ま(🏪)た(✏)、塾生たち(😄)か(🗡)ら何かた(🏠)ずねられても、「(🌮)ご随意(🛹)ずいいに」(🔂)とか、「適当に考えて(🎱)やってくれたま(🌇)え」とか、「みんなで(🏝)よく相(🤦)談(tán )してみるん(🚁)だな」とか(💈)いっ(📍)たような(🗂)返事をするだけだったの(📻)で、とか(❕)くかれらはと(📨)まど(💣)いした(📯)。中(🚇)には、それをい(🔗)い(🗂)ことにして(🛒)、ずるくかまえるも(⛱)のもないで(🌷)はなかった。その結果、むだ(🔫)と(🎸)へまとがつぎつぎに(🥓)おこ(⏸)り、(😂)かれらの共同生(shē(🈁)ng )活のす(🃏)が(🔳)たは、見た眼(😮)めには決して(📳)い(🕝)いものではなかっ(🍠)た(🏚)。時には、不規(🦐)律と怠慢(➗)たいま(🥠)んだけが塾(shú )堂を支配しているので(🤔)はないか(👋)、と疑(📆)(yí(📸) )われる(🏣)よう(📠)な場面(🎣)(miàn )もあり、もし学(💠)ぶ(🏎)ことよりも批(pī )評することによ(🍖)り多(duō )くの興(xì(🍓)ng )味を覚(🔛)(jiào )えてい(🏪)る参(cān )観(🍖)者(zhě )がた(😕)ずねて来たとしたら、その人は、批評(🔧)(pí(💅)ng )の材料(🏵)(lià(🌙)o )をさがすのに、決(🤖)(jué )して骨は折れなかったであ(😢)ろう(🔁)。
「次(cì )郎さんの板(⬆)木の打ち(⏹)かた(🗡)には、行(🎓)事の性質や、そのときどきの必要で、(⏰)少しずつ(🦄)ちがっ(♋)た調(🔳)子が出ますわね。あたしは、それ(🚘)が(🏓)いいと(🌹)思いますの。そ(🔡)れで(🕶)こそ、そのとき(💣)どきの気分が出(chū )るんですもの(✌)。板木(🛅)だっ(🤴)て、打(dǎ )ちか(🥌)た次第しだ(⛄)いでは芸術になりま(🚡)す(🚎)わ。あたし、(📂)次郎さ(♒)んの板木の音をきいていると、いつも(🏞)そ(✒)う思いま(🚢)すのよ。先生に(🤬)は叱しかられるかもしれな(😵)い(🔅)け(💂)れど、今朝の打(😏)ちかただって(😅)、頭か(🤯)ぶ(🌟)せに(😦)わるいとばかり(💂)いえな(⛓)い(🙋)んじゃない(👢)か(💮)しら。」(🛹)
と、小(🉐)僧(🦑)はあく(🐡)まで(📣)もつつま(🀄)しくこたえた。
「おはようございます。」
(🤘)と、次郎は笑い(🍜)な(🐉)がら、
「そ(🤚)れに、今朝(cháo )は(😟)すいぶ(💞)ん寒(🏣)かったし(🛁)、平木中佐(🏹)どころ(🐯)で(🥙)は(🕠)なかったん(🚖)だろ(🕊)う。」(🧖)
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