(㊙)彼の(🔤)人生は、中学(🏋)(xué )校入学の第一(🚑)日目において、すでに急激な(🏰)拡がりを見(jiàn )せていたの(🐑)であ(🍷)る。
「しかし喧嘩(😼)したって、かない(🏅)っこ(🙆)ないぜ。そ(👹)れに、あんな(🐇)連中を(🧘)相手(🚭)にしたって、(💃)つまら(💵)んじゃな(👏)いか。」
「(🚞)だから、よけい偉(wěi )いんだよ。」(📏)
「しか(📹)し喧嘩(👹)した(🕴)って(🌏)、かな(🐬)い(🤾)っ(🧓)こないぜ(Ⓜ)。そ(🤙)れに(🤡)、あんな連(📒)中を相(xiàng )手にし(🌁)たって、つまらんじゃな(🚵)いか(🍬)。」
「かまう(✂)もんか、(🎫)これも校風刷新(xīn )さっしんのためだ。」(🍣)
「僕は、いやだ。」
彼(🌠)は(🍜)、しか(😈)し、彼のそ(🚨)うし(☔)た(📕)孤(♿)独をたい(🌵)して(🔙)淋しいとは(🌧)感じていなかっ(📩)た。また(🕝)、憤り(🕚)や侮(🍐)蔑の念も、たびかさなるにつ(🦕)れて、次弟にうすらいで(🕵)行(🕚)き、(🤜)あと(🤦)で(🚟)は、か(🔛)えって、同級(jí )生(🐦)に対して憐憫に(🔊)似(sì )た感(gǎn )じを(💮)さえ(💗)抱くように(👍)な(🌖)っ(🐬)た。こう(⤴)した(🍬)感(gǎn )情(🀄)(qíng )の変(biàn )化は、彼にとって(🥊)、元来さほど不(🉐)自然なことで(👦)は(🧒)な(🔔)かった。それは、つまり(🗻)、彼が(🍐)かつて(🤚)算盤(✍)(pá(🌨)n )そろば(🚹)ん事件(🚃)で、弟の俊三(sā(❎)n )に対(duì )して示した感情(qíng )の変化と、同じものだったので(📃)ある(🌄)。
次(cì )郎(láng )はちょっとまごついた(🥄)。しかし、すぐ、一層(🛵)力(🗨)りきんだ(😸)調子(🎹)で言(🤑)った。
(これ(🛁)なら大丈(zhà(🤹)ng )夫(fū )、自家うちで気(🍖)がつく人は(🐺)ない。)
(😘)五(🍟)年生の一(🔝)(yī )人(🛍)が叫んだ。そ(🤐)れ(🏒)は三つボタンらしかっ(👥)た。次郎は、しかし、ふり向きも(⛏)しな(💺)かった。
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