バラエティ番組《えろ 揺れ》2行目ライン
えろ 揺れあらすじ
しま(🌝)りのない(♿)口(kǒu )を半ば(🤧)ひ(🔘)ら(🎦)い(✈)たま(👂)ま、ぽかんとして次(📫)郎のうしろ(🤬)姿を見(📏)おくっ(💡)ていた馬(mǎ )田は、次(cì(📐) )郎(láng )が十(🏝)(shí(👿) )間(jiān )以(🥟)上も遠ざか(💁)ったころ、つぶ(🔝)やくよう(👍)に「畜生(💺)！」と(😗)叫ん(💠)だ。そして(🛵)帽子をふ(🚬)り(🔧)あげて、力まかせに自(🏪)分(fèn )の(🚩)股(🕹)をもう一(yī )度なぐ(🔉)りつ(🗃)けた。
「血(xuè )判(pàn )は(🏫)ごまか(💘)そうたってご(🤜)まかせないよ。みんなで見てい(🗃)るん(🐴)だから。しか(🐠)し、本田(tián )がそれをいやがって(🏯)い(🗯)たことは(🚰)たしかだ(🚅)ね。」(🎿)
「本田も、しかし、この(🌜)ごろ(🏕)は(🐰)大(🙍)ぶ(🧑)思(👜)慮(🌼)深くなっ(🎊)ている(🦃)からね。」
彼は、自(😩)信(xìn )を失っ(✝)た人(rén )のように、力(🥓)(lì )なく首をたれた。徹太郎(lá(🏂)ng )叔父(🏉)に対しても(♏)、道江に対しても、恥ずかしさで(🍉)胸が(♟)いっ(🚡)ぱいであ(🤲)る。
「いたず(🍞)ら？ 僕、(⚪)馬(mǎ(🚍) )田(tián )がどんないたずら(✳)を(🌨)していたか知(zhī(😧) )らないよ。僕(✳)は(🏌)、馬田が橋の(🚽)ところに立って道江さ(🤽)んが走って行くのを眺めていたので、変だ(🚩)と思った(🐠)だけさ。」
「もし(😱)、(🐤)馬田もまわり道し(🌲)た(💈)ら、道江さんはどうする？」
(🐒)と(👅)、(🚓)道江(🐔)は顔を真赤(👼)に(👡)しながら、
(⛷)校長(📒)室がひっ(🛃)そりしているのにひき(🍺)かえて(🗨)、教(🗣)員室は何(hé(🥫) )となく(🔚)落(🏖)(luò(🐡) )ちつき(⏸)がなかっ(🏪)た。三(🚭)人(🏳)、(📫)五人と(🥘)かたまって(🍿)立ち話をしている様子が、あけ放した窓から、(🅰)いつも生徒たちの眼にうつった。また四年や五年の教室(🈵)(shì(💘) )に(😿)出て来る先(🦉)生(shēng )たちの態(🎁)度にも、ふだんとかなりちがったと(🍔)ころがあ(🌡)っ(🙁)た(🍪)。いつも(🌾)駄(🌼)じゃれ(👐)を(👬)とばすのを得(dé )意にしている先生(shēng )がいやにまじめだったり、こ(🚏)れまで(📖)教科書以外(🐆)の話(🧑)なんか(🚘)一度もし(✒)たこと(📂)のな(👷)い先生が、と(🚊)っ(🕗)てつけたように(📦)、修身めいた話をし(🏰)出したり、(🏖)また中には、(👌)変(bià(🍃)n )にに(🈲)や(🤩)にやし(🖕)ながら、「こな(🗒)いだ(🚇)大(dà(🔶) )垣(📰)前(👔)(qián )校(🏧)(xiào )長からお手紙をいただいてね。」と(🗻)、(⏱)その手紙の中に書(🕤)いてあ(🔊)ったという一二の文句を引(yǐn )き出して、前校長を(💛)ほ(🍯)め、自分と前(qián )校長の間には何か特別(bié )の関係(🐟)でも(👼)あっ(🔛)たか(😝)のようにほの(⏭)め(✅)かした(🥀)り(🐚)する(💴)先生(shēng )もあった(🛺)。すべ(👍)て(📦)こういう(😮)ことが何(🛅)(hé )を説明している(⛵)かは、生(shēng )徒たちに(🚖)む(🚐)ろんわか(🎓)りす(😧)ぎる(🕗)ほどわ(🏭)かってい(🈶)た。だから休み時間(✡)に(🗃)なると(🚡)、彼らは(😵)それ(🔑)を材(cái )料にして先生たちの(💟)品(pǐn )定めをするのに(😥)忙しかった(💦)。こんな場合(hé )、い(🎇)つも奇抜(bá(🚼) )な(🔮)思いつき(🥜)をやるので(🛋)人気のある五年の森川(🍏)という生徒(tú )は、(⏩)四(sì )年と(🛬)五(wǔ )年の(☔)各教(🧔)(jiāo )室(shì(🌻) )をまわ(🌱)ってそ(🌶)の品定(dìng )めをきいて(🍕)あるいて(🕙)いたが、昼(🍱)休みの時(shí )間には、も(🌐)う(🏤)校(🆘)友会事務室の黒(hēi )板に「(😀)教(jiāo )員適性(xìng )審(😵)査(chá )採(🚅)点表」と(🚭)いうのを書きあげて(🕥)いた。校(xiào )友会事務室(😜)(shì )は、生徒控所(suǒ )の横(🚽)の小さな(🗃)室で、間(jiān )はガラス戸(🍭)で仕(shì )切(🚇)っ(🍼)てあったの(🕵)で(🎶)、控所か(😱)らはま(🏖)る見えだった。校友(🎧)会(😂)の(🖨)委員た(🧀)ち(💑)五六(🎓)(liù )名が中(😃)でわ(💄)いわいさ(🐚)わいでい(🎊)る声を(🔯)ききつけて(🚇)、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな(📂)一(yī )二年の生(shē(🥅)ng )徒たちま(👠)でが押しよ(📚)せて来(🥃)たが、(🚨)その採(cǎi )点(🌳)表(🔽)の左(🦀)の端に(😼)は、馬(🎞)賊(zé(👊)i )、チャップリン(👊)、(🚓)かまきり、あ(♓)ざらし、(🐎)お(🔍)でん、(🐁)花王石けん(🎳)、長茄子、瓦(wǎ )煎(👟)餅、(🛌)といったような先(🍴)(xiān )生(shēng )た(🗨)ちのあだ名が縦にならんでお(🈸)り、(⛅)そ(🔰)れ(🚤)に括弧かっこして受(👟)持学(xué )科名が書いて(🌍)あった。そして、その右に点数(🍓)欄(lán )と備(bèi )考(kǎo )欄(🎣)と(🕷)があっ(👥)たが、点数欄(lá(🦆)n )には五点(diǎn )と(⏺)いうの(🚂)が一つあるき(📎)りで、あ(🍤)とはみな四点(diǎ(👤)n )以下だった。零点は(📳)さす(✔)がに(➿)一つもなか(🤚)った。備考欄には、(🚨)「品性(🚄)(xìng )下劣、御(👣)殿女中の如(rú )し」とか(🐑)、「駈落かけおち三回(huí )心(🤳)中(zhō(🚀)ng )未遂一回」とか、(🔩)「野心満々、惜しむらくは低能(👓)」とか、「(🏊)彼いつの日(🌁)(rì )にか悔い(🚎)改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして(🚚)、(🤚)最も警戒を(📞)要(yào )す」とか、(🍩)そういった(🤠)さまざま(📂)の文句が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評点(🔬)(diǎn )を(🚔)もらったのは「あ(🔻)ざらし」先生だったが、そ(🗾)の備考欄には(🍻)「(🐢)性粗(cū )野に(🥄)し(🗜)て(Ⓜ)稚気あり、陰(yīn )険(🛏)(xiǎn )とは認めがたし、合(hé )否(🏟)の判定は後(⚓)(hòu )日会議(yì )の結果に(🎩)まつ」とあっ(🦍)た。
「しかし(🛃)、スト(📞)ライキになってしまった(👤)ら、君の考(kǎ(🆘)o )えとはま(🐥)るで反対(duì )の目的(🛋)で書(🔍)かれた(🕶)ことになりそ(📓)う(💴)だね。」
次(🗻)郎は、(😇)二人(😫)の言葉から、まるでちがった刺戟をうけた。敏(mǐ(➗)n )子(zǐ )の言葉からは(🌭)ひ(✒)やり(🍟)とする(🥦)も(👀)のを感じ、道(dào )江の言(yán )葉には憐(lián )憫(🏒)(mǐ(🤖)n )に(🚪)似たものを感じたのである。一人の女を中にし(🦓)て、馬(♟)田の(🚬)ような(🔌)男と(🚨)争っている自(🍧)分(fèn )を(🗺)想像(xià(👞)ng )すると、た(🚾)まらないほどいやになるが(🚪)、また一方(fāng )では、道江(🚉)という女が、自分というも(🦔)のをどこかに置き(🐌)忘れているような性格の(💶)持主であるだけ(🕜)に、放(🍀)ってお(🌇)くに忍(rěn )びないよ(🤘)うな気も(💚)するの(🔭)だっ(🔇)た。彼は二(🏤)(èr )つの感情を急(jí(🤚) )には始末しか(👤)ねて、だまりこんでしまった。
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