日本《クリ 責め 小説》2行目ライン
クリ 責め 小説あらすじ
しかし、彼は、血(xuè )書(🥢)(shū )が(♐)次郎によって(🕎)書(🔤)かれたとい(🦊)うことを誰(shuí )にも発表す(🍛)る気(qì )に(✅)まだなれな(🍜)かった(📋)。そ(🎯)れ(🌄)は、彼(🐝)の自(🏅)尊(zūn )心(xī(🚳)n )や(🧖)競争意(🕴)識が(🏠)何(🤱)とい(📭)う(❄)ことなしに(🤟)それを許さない(🍻)、というだけ(🌺)では(🛩)なかった(🦎)。彼にとって(✒)大事なことは(🌧)、スト(👆)ライキの場合のことだったが(🙌)、(👌)万一(🗓)にも、それ(🎢)を発表(🥙)したために、次(cì )郎(láng )が捨鉢(🛹)(bō )す(🌻)てばち(🏽)にな(🥇)り(👧)、進んで(🍈)ス(🌯)トラ(🐗)イキの主導権(quá(🦓)n )をにぎるような結果に(🌼)なってしまって(🐏)は、つまらない(🗯)。次郎は徹(chè(♓) )底的にや(🍆)っつけなければならないが、それには、彼(🎏)を(📝)あ(🕹)く(🗳)まで(✴)もスト(🥔)ライキ(😆)反対(duì(⛑) )の(🎏)立(lì )場に立たせておくこと(⭐)が必要である(🎅)。最後ま(🧛)で(🈸)彼を反対(💂)の(🐨)立場に立たせてお(🍣)き、いよいよストラ(🍎)イキ(🛫)決行という場(🈂)合(💅)(hé )に彼が逃げをうっ(🙃)たら、その時(📏)こそ血(xuè )書(😩)(shū )のこ(💘)と(😑)を暴(🌭)露(🖲)すべきだ。血書まで書いて(🏟)人(rén )を煽(🥃)(shān )動して(🌑)おきなが(🚞)ら、自分(fèn )だけ逃げると(📽)は何という(🎥)卑劣(liè )さ(❇)だ！ みんなはそう言(🥩)って(🥞)彼(🎶)(bǐ(🏁) )を責(🖲)(zé(🤘) )めるだろ(🐟)う(🐗)。それ(📣)に、どんなに彼が逃げ(🎒)を打(dǎ(🛍) )とうと、学校当局(🏆)や(🎼)県(❔)庁(tīng )が、(📼)血(xuè )書を(✋)書(shū )いた本人を主謀(👷)者(🍶)と(💎)認(rèn )めないは(👁)ずはない(🌀)の(🚫)だから、(📤)いよ(💜)いよ面白(⌛)い。―(🔆)―馬田の考え(🥅)は頗(🐧)る念(⛵)入り(♎)だった。彼(🅰)が(💖)それほど(🦇)までに次郎に(⤵)反(fǎn )感を持つようになった(🍅)最も大きい原因が、道(🚟)(dà(🎳)o )江にあった(🏇)ことはいうまでもない。
「しかし、それな(💻)ら、なおさらこんな時には(🎼)活躍しそうなも(🌔)の(🙎)じゃ(🐞)ないか(🚶)。」
馬(mǎ )田(tián )のあざけるような笑いを肯(💂)定(dì(⛅)ng )するように、すぐ誰か(🌮)が言っ(🍇)た(🍤)。
家に帰(guī(🍪) )りつ(🛥)くと、すぐ彼(bǐ )は(💱)、道江が(👛)来て(😙)はいないか(㊗)と思って(🧓)、鶏舎の(🥜)方(fāng )ま(🤖)で行ってそれ(🎢)と(⏰)な(😠)く(♋)彼女(nǚ )をさがした。しかし、来(lái )たような(🚨)様子は(⚽)なかった。で、(🏅)彼はすぐその足で大巻(🤧)を(🏋)たずねた。
(🈴)そ(🐺)の時、教員(💬)室との間の(💳)戸(hù )ががら(🍄)りとあいて、教頭(😥)の西山先生が(💲)はいって来た。西(xī(🦖) )山先生(shē(🥋)ng )は、三角(jiǎo )形のま(🙄)ぶたの奥に小さ(🤩)な眼(yǎn )をい(📶)つも鋭く光らせ(🏓)て(🎎)いる(👱)先生だったが(👘)、この時はい(🎛)やににこ(⛔)にこしていた。手に小さな(💴)紙片をもってい(📮)た(🎷)が、そ(👐)れを默って校(😧)(xiào )長(🗣)に渡すと、すぐまた教員(💻)室の方にひきかえ(🕷)した。校長はその紙片を見て何度も(🔻)うなずいた。そし(🔁)て、それをもみくちゃにして机(🚵)の下の塵(🏈)籠ちりかごになげこむと、今までとは(🐒)うって変った(⛸)落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆ(🍦)ったりと(🌀)椅(👟)子に腰をおろしながら言った(🤖)。「そうむきになるこ(🥐)とは(🧡)ない(🎰)。私はさっ(✳)きも言っ(🔒)たと(🍦)おり(👓)君ら(📵)の気(🛅)持には十分同情してい(🏔)る(🥏)んだ。君(jun1 )らが血(xuè(⛪) )を流し(🗜)て書い(🍭)たものをまるで(🤮)むだに(🔜)す(🤝)るなん(🏗)て(✴)、第一、人(🐳)間(jiān )としてそんなことが出来るも(♊)の(⚓)ではない。幸い今日(rì )は県庁に出(🚄)掛る(🥝)用(yòng )事も(🍐)出来(⏹)(lá(🎌)i )た(🏦)し(🏔)、(🔛)知(zhī )事閣(🏟)下(🥏)に直(🌞)接お目に(⛸)か(🦇)かれるかどうかはわからな(🥛)いが、学(💆)(xué )務課までにはこの(🛃)願書を必ず出し(🧣)ておくよ(🔡)。そ(🧞)れで(😕)、今度は私(😜)(sī )の(😎)方か(🤰)ら君(jun1 )らに願っておき(😊)たい(😃)が、どうかみんなが落ちついて教(🕟)室に出(chū )るようにしてくれたまえ。変(🌙)にさ(✏)わいだりして(😯)知事閣下の面(🔟)目(🎷)(mù )をきずつ(🔓)けるよう(🍷)な(💥)こ(💚)と(🥧)になっ(🌳)て(🤳)は(⏫)、何もかもぶちこ(🛹)わしにな(🎏)るん(🌧)だから。いいか(🛋)ね。
「本田のやつ、どう(🏝)したんだろ(🛺)う(🅾)。いや(🔔)に考(👀)(kǎo )え(🎞)こん(👩)でばかりいるじゃないか。」
「(☕)あたし、こわ(🌖)いわ。」(🆘)
「お(🐳)まえも一度先(💖)生をおたずねするといいね。先生の(🎒)方でも(🍙)待っておいでのようだよ。」
「僕はそんな意味で考(kǎo )えが足りな(🤪)かったと(👂)は(🧡)思っていないんです。役(yì )所は正し(🔪)いことを通(🚠)すのがあたりまえ(❗)で(🌑)し(🛏)ょう。」(🌽)
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