日本《安 めぐみ フェラ》2行目ライン
安 めぐみ フェラあらすじ
由は、火に足をたてた(🏗)まゝ、(🚜)母(mǔ )親と兄とを、見て(👂)ゐた。何んのことを話し合(🌻)つ(🕋)てゐるのか分(🌅)(fèn )ら(🏕)なかつた。
差配が今年度分(🐌)の(🏃)小(xiǎo )作料のことで、村(⛷)にやつてきて、(😎)村(🏛)の重だ(😯)つた――小金をため(🔇)てゐる丸山(📻)の家(🈴)に(🍎)ゐることが分つたので、「(🏋)幹部(🌭)」の一番若い元(yuán )氣のいゝ石(🍒)山(shān )が、校長先生の入(🦍)智慧で作りあ(🗺)げた恐ろしく漢(hàn )字(🆘)の多い、(🌑)石山自身にさへ、(🕹)さうはつき(🌼)り文句(jù )も(🍔)意味も分ら(🗄)ない「陳述(shù )書(👼)」をもつて、出掛け(🖼)て(🏰)行つた。
(⏬)次(cì )の日に、源吉は、(🎾)お(💆)芳が始めどうしても飮(🔃)まない、飮(yǐn )まない、(⛄)とぐ(🔏)わんばつ(📺)てゐた(🆎)藥(yào )を(🍊)、やう(💦)や(🍇)く飮(yǐn )ん(🚂)でゐるといふ、(💆)噂をき(🌌)い(🥘)た(➗)。そ(🔵)れは、(🆑)何(🤕)度も何度も(🙍)出(chū(🈺) )した手紙(🎐)が一(yī )囘(⏸)だ(⛷)つて返事(♟)(shì )が來(🕟)(lái )ないのに、色(sè )々これからの(🤷)事(shì )も考へ、(😹)飮み出し(🚐)たのだと(🙃)、云つ(😍)てゐた。源(yuán )吉(jí )は(😠)、自分のこと(🐣)のやうに、氣(🈚)持(👒)に(❇)狼(🚠)狽(🎽)を感(gǎn )じた。が(🉑)、だまつて、そ(👉)れを(👩)こらへた(🍭)。
(📀)源吉(jí )が歸らうと、(🎋)外(wài )套(tào )に手を通してゐると、(♈)先生の子供が(🥣)出(chū )てきて、源(yuá(🤪)n )吉に是(🍨)非遊(yóu )ん(🍜)でゆけ(🚎)と、着(zhe )かけてゐる外(📔)(wài )套(🕧)をひつぱつて、居(🚽)間の方(fā(😦)ng )へ連(😷)(liá(🐔)n )れて行(🈳)(há(👇)ng )つた。仕(🐳)方なしに(🍦)源吉は(🤓)、しばらくの(🐍)間、子(zǐ(🐅) )供の(🚙)相手になつてゐた。源吉(🔔)は何時も(🐓)他愛なく子(👏)供相手に遊ぶ(💓)ので、好きが(🍂)られてゐた。が、源吉はその(👈)、子供(💂)達に(🈷)好(hǎo )きがられる、何んとも云(🍙)はれない大まか(👉)な、無(wú )心な氣持(chí(🌵) )が、ちつとも出なかつた。源吉は(💎)何處(chù(🏄) )かイ(🧑)ラ(🔙)／(🍸)＼(🦉)して、じ(🎖)つとし(🚟)てゐられなか(🏯)つ(💲)た。好加(💷)(jiā(🎩) )減(✴)にして出てきた。外(wài )へ行か(⭕)うとして、教(🏁)室の戸をあける(🐧)と、(🆒)殘つた(🛺)四、五人(rén )が相談をしてゐた(😦)。
(🌼)爐にくべて(🏪)あ(🙊)る木(😘)が時々パチ／＼と(❣)はねた。その音(yīn )で、母親が時々、(🦇)少し(🎎)自分にかへつた(🥡)。源吉はものも云は(⏯)ずに、(🤮)芋(😟)を喰(cān )つてゐ(💰)た。何(hé )か考(🏓)へ事(🏧)でもしてゐるやう(🍏)に(😑)、口を機械的(de )にしか動(🎙)かしてゐな(👅)かつた。
「源、ま(👷)だ起きてた(⬅)のか。燃料たきものた(🏼)い(⚓)し(🧖)だ。――寢かされ。」
「源、まだ起き(💼)てたの(🏌)か。燃料(🎍)(liào )たきものた(🐲)いしだ。―(🔺)―寢かされ。」
片隅で、誰か五(🎭)、六人のも(🌑)のが拍手をした(🥁)。それにつれ(🤩)て(📐)、集つた(🚃)ものも(🌖)、拍(🔀)手(shǒu )を(🗣)した。が、ぼんやりして、だまつて(🗡)拍手を(🏬)するのを(🥤)見(jiàn )てゐた(🎟)の(🎉)もあ(🍸)つた。拍(pāi )手(🕣)が(🖕)終(💎)ると、二十(shí )五、(😂)六のがつしりし(💻)た(📜)身體(🥟)(tǐ(😤) )の、眉(méi )の濃い、バリ／＼(🥊)し(✴)た短い(🖕)頬(jiá )ヒ(🐊)ゲを(🔄)も(🔭)つた石(shí )山といふ百姓が教(jiāo )壇に上つ(⏺)た。校長(🔗)(zhǎng )先(xiān )生の親類(lèi )だつた。
(🎹)源吉(🆚)は(🤕)それをきくと(📟)、溜(liū )めてゐた息(xī )を(🧢)大き(🚴)くゆるくはいて、それから又(📗)横を向いてだ(💆)まつ(💞)た。
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