「君、や(🤨)けになってい(🤶)るんではないかね。」
(🏪)と、うな(🕧)る(🙆)ように(🈳)言(🈵)ったが、(💆)
「けんか(🛹)になり(🔎)はしない?」
そ(🎐)う考(🙄)えると、「かわい(🎉)そ(🙇)う(🐄)に」という先生の言葉(🏾)の意(yì(🧢) )味は、(👵)これまで考え(🧟)たのとはまるで(🍰)ち(🚿)がったものに(🕷)なって(🍴)来た(👕)。先生は、その言葉(yè )に何(🆚)も(✔)とくべつ(🃏)な意味をも(😤)たせようとされた(🦋)ので(🏼)はない。ただ先生のはっきりしたご(🌷)決意(yì(🔭) )と自分に対(🏷)する愛情とが結(🐹)び(🎢)ついて、何(🥥)の作為さく(🔓)いもなく(🐒)そんな言葉となってあらわれたまでだ。それにして(♑)も、(🎟)先生のそのご決(jué )意について、自(⛳)分がこ(🚂)れ(🧘)まで(🏬)一度(dù(🅰) )も考え(〽)て(🔎)み(🛡)ようとさえしなか(🏳)っ(🌤)たということ(💒)は(🙏)、(🚶)何とい(👽)う愚かさだったろ(🏛)う。先生が自分(🚬)を(😲)ど(🃏)う(🃏)考えていられよう(📡)と、(💒)その意味で、(🤡)自分(🌱)(fèn )は(👮)たしかに己を知らない(🥦)飛びあがり者だったに(🚁)ちがいないの(🎉)だ(❓)! 次郎(láng )の自己反省は(😂)、(🚵)昨(zuó )日以(yǐ )来(✉)、こんなふうに次第に(📶)深まっ(👜)て(🥤)行(🏪)く(🍖)ばかりだった。「(🛩)か(🎆)わ(💝)いそうに」という言葉を、先生(🔕)のご(♒)く自(zì )然(rán )な愛情の(🅱)言葉(⭕)だと思(🔥)(sī )えば思うほど、それが(🕑)深まって行くの(🏪)だっ(🌾)た。しかし、そうし(🌌)た自(zì(🦋) )己(jǐ )反省の苦(🎵)しみは、彼にとっては(🎸)そうめず(🛷)ら(📺)しいことではなかった。彼は中学(🏾)入(rù )学以来、とりわけ白鳥会(huì(⬆) )入会後(🦀)は、絶え(🐮)ず自己反(🔫)(fǎ(🌲)n )省の苦(kǔ )し(♉)みを味わ(🍟)って(🌞)来た、といっても言いすぎではな(⭐)かったのであ(🆕)る。だから、もしそ(🔈)れに朝倉先(xiān )生の問題(🏡)が直接結(jié )びついていなかったと(🚂)すれば、彼は、きょ(🔞)う(🤬)学校で、同級生たちにあやしまれるほ(🦀)ど暗い顔はしていなかったか(💃)も知れ(🙊)ない。彼(bǐ )を絶望(☝)(wàng )に近(🦄)い(😝)ほど(💟)の気持(chí )にさそいこん(📮)で行(háng )った(👸)のは、何と(🌂)いって(🦂)も、朝倉先生の辞(cí )任が決定的であるということに気(qì )がついたことであっ(🤤)た。彼はそれを思うと(㊙)、もう何(hé )も考える(😄)力(🏛)がなかっ(🆗)た。幼い(👣)ころ、乳母のお浜にわか(⏪)れたあとの(🤤)あのうつ(🦈)ろな(🌡)気持(🍮)(chí(👪) )、母に死別れたあとの(⛑)あの萎(wěi )しなえるような気(qì )持、そ(🥪)れがその(🐇)ま(🙍)ま現実となって(🐮)身にせまって来るような感じ(🥩)がして(🤫)、(♉)きょ(🍃)う(🚜)は朝(cháo )か(🚧)ら誰と(❣)も口を(🛀)き(🔪)く気に(🐡)なれなかったのである(🙆)。
次郎は(💅)思(🧒)わず立(lì )ちどま(🛤)った。馬(🍬)田と言葉をかわすのが、き(🤚)ょうはとくべ(👫)つ(🧀)いやな気(🧤)(qì )がす(👰)るのだ(👏)った。しかし、彼(bǐ )はかくれる気(🌚)に(🥉)はな(📑)れ(🧟)なかった。かく(🍄)れたりするのは、相手(😊)が馬田で(👷)あ(🗨)るだけに、よけ(🛫)い(🐙)卑(bēi )屈なよう(🚏)に思え(🏀)たので(🎆)あ(🕊)る。
「昨日はお(💢)父(⌛)さん(🍉)がい(🏧)らっし(🔩)て下(❗)すっ(🤧)て、きれいなお(🔕)卵をたく(🔯)さんいただきましたわ(👖)……鶏(📫)の方(📼)も、(⛏)本(běn )田(tián )さん毎日(🥋)お手(shǒu )伝(yún )い(💯)?」
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