飯島は、そ(🎷)れま(🕍)で、や(🕴)はり(🙅)入り口の階(jiē )段(duàn )に(👂)立(🎠)って、(😙)何かと指(🥫)(zhǐ )図(tú )さ(🏇)しずが(🎋)ましい(🏣)口を(📦)きいていた。しか(🍨)し、次郎が(🔆)雑巾をもって大(🆙)便所の中(zhōng )に(🔗)はいったのを見(🥙)ると、さす(🙊)がに気がひけたらしく、(🔬)指(zhǐ )図(😖)する言葉のはし(🚜)ばし(🦄)がにぶ(🐉)りがち(💗)になり、何かしら気弱さを示していた(🐾)。
中(🍽)にはいって見る(⬜)と、もう(🐞)掃(🍒)除は(🤡)すっかりすんでおり、河瀬がストーヴに火を入れているところだった。夫人は炊(chuī )事場すいじ(🆔)ばのほうにで(💌)も行ったらしく、(🕌)朝倉先生(shēng )だ(⛄)けが(🎻)、(🛴)まだあたた(🔄)ま(🔇)ら(🐡)な(🔪)いスト(👛)ーヴのそば(🚦)の椅(🥉)子(🍦)にかけて(⏳)、手帳に何か書き(🥁)入れていた(✌)。
次郎(láng )は、いつに(🛀)なくつかれていたが、(😢)床(🎢)とこについてから(🗓)も、なかなか寝ね(💹)つかれなかった。
か(🥦)れは、掃除そうじをし(💵)な(🏢)がら(🍡)、根(gēn )気よく鳴り(🖼)つづ(📈)けて(🐃)いる(🏓)板木の音(🏵)に、(🕟)ふ(🔦)と好奇心(🖇)こ(🕕)うき(💎)しんをそそられ(🖍)た。それは、鳴(mí(📰)ng )りはじ(🚘)め(💰)た時刻(kè(💎) )がきわめて正確だったからばかりでなく、その音の(🧙)調(📛)(diào )子に何か(🚣)しら落ちつきがあり、しか(🙊)も、いつまでたって(🙃)もそれが乱れな(✈)かったからであった(🐌)。
大河は、(👛)それで(📛)も同じ調(dià(🔬)o )子で打ちつづけながら、
先(xiān )生(shē(👸)ng )は、(🚌)し(🔇)かし、まもなく顔をま(🏖)っす(🅰)ぐ(🧔)に(👀)した。そして、これまでの激しい調(🐬)子(🏺)(zǐ )とはうって(🐞)代わった、沈(shěn )しずんだ調子(🔶)で言葉をつづけた。
か(🐉)れら(🎳)の(🧘)大多(🚊)数は、ま(🤛)だむろん、(😮)人間生活(huó )にとっての自(🦕)由の価値や、その(🔫)きびしさ(🎹)について、(📯)ほ(⤴)んとうに目(mù )を覚さま(👒)し(🏷)ていたわけではなく、友(😆)愛(à(🎼)i )塾と(🏀)いう(📿)と(🛐)ころは(🍼)一(🖍)風変わった(🐄)指導をやると(🛥)ころだぐらいにし(⛏)か考(🍉)えてい(🕗)な(💝)か(🍚)った。しかし、それにしても(🦊)、そうした言(🧒)(yán )葉が(🦐)、しだいにか(🎮)れらの間(jiān )に(😆)とりかわされるようになっ(👍)た(🧒)とい(🥄)う(😈)ことは(🤙)、たしかに一(🈂)つの(🥟)進歩で(🐇)あり、混乱(👎)と無(wú(♿) )秩序むちつじょ(👸)の中で、不(bú )十(😏)分な(🌷)がらも(🎤)、何か自主(⌚)的創(👚)造的な活(👨)動が(⏬)始まって(🏗)いる証(zhèng )拠(😇)しょう(🐊)こには(🏆)ち(🔎)がいな(💂)かったのであ(🧡)る。
コーン、コーン(🛶)、――コーン、コーン(🎤)。
次(👗)郎は、自(🐍)分(fèn )の責任である二つ(✔)の(🐿)室(🈹)(shì )の掃除を(🐝)終(🦆)わると、すぐ(👯)便所(🦑)掃除の(🗞)手(💰)伝いに行(🍍)った。これ(🛐)は、か(🔜)れ(👚)が助(🍠)(zhù )手と(🦊)して塾生活をはじめた(✌)当(dāng )初から(🚀)の、一(🛐)(yī(🍘) )つの誓ちかいみたようになっ(🎟)ていたのであ(🔝)る。
「ぼ(🚉)くたち(🗒)、学(xué )生時(🍅)代(dài )の学(🖐)寮(🎁)がくりょう生活を自治だな(🚁)んていって、(📅)いばってい(🧗)たも(👄)のですが、本気にや(⏪)ろう(📫)と(📈)する(👹)と、実際むずか(🌦)しいものですね。」
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