日本《二 次 パイズリ 画像》2行目ライン
二 次 パイズリ 画像あらすじ
（おしまいの、あの(🛰)乱(🤮)暴な(💥)打ちかたをやったのが(😂)、自(🔓)分(fè(🧤)n )だ(🎮)と(🧛)い(🆙)うこ(🕘)とは、すでに先生(shē(🍌)ng )に言って(🍿)おいたのに、先生はどうして(🚵)そのことをはっきり言われないの(🉐)だろう。もしそれが助(🛋)手としての自(zì )分の立(🌷)(lì(🦉) )場をまもってくださるためだとしたら、(🌟)自分はむ(🧙)し(🍔)ろ心外(wài )だ。大河もむろん心外に思っているに(🦒)ちがいない。）
(🕍)と、な(💀)ま返(🎒)事をして眼(yǎ(🧖)n )をそらした。そして(🏺)、(🦑)そのまま、すぐそこ(🐓)を去(🤙)り、塾長室(shì )の(🌫)ほうに行った。
次郎は近(🦗)づいて行っ(🚬)て声をかけた。
相談(❇)は安易あんいに(⛲)すぎ(🔴)る(❌)ほど、(🥫)すらす(🏣)らとは(💓)こび、(🕌)ほとんど無(😶)修(xiū(🍓) )正だった。特(🎢)異と(😣)くいな行(🌺)事を期待(🐲)していた塾生たちにと(😬)っては、(🌛)多少物足(🚪)りなく(🍶)感じられ(🗑)た(⬇)らしか(🧓)ったが、そのために、これという強(➖)(qiáng )硬きょうこ(🥨)うな主張(zhāng )も出なかった。最も多(duō(💖) )く発(🍇)言したの(🌺)は(🕘)飯島(🔵)だった。しかし、それも、自分の(🍘)存在を(🐐)印象づける目的(🌱)(de )以(yǐ )上(😗)の発(🆙)言ではな(🔁)く、たいて(🏕)いは(💘)原(🎉)案賛成の意見をの(🥝)べ、同時に進行(🕷)係(xì(🛳) )をつとめるとい(🕕)った(📁)ふう(🦉)であ(🍩)っ(🙏)た(🔢)。田川は(🖥)、(🐋)はじ(⏮)めから(🍞)終わ(🎱)りまで、一(yī )言も口を(🔢)きかなかった(🎴)。
「い(🧘)つも(🍩)こんな(🍾)に起(🧒)(qǐ )き(⛱)ないんですか。」(🧀)
(🎧)食後には、みんな卓に(🏾)ついたまま、(🚬)雑談(tán )的に感想(xiǎng )を(🚻)述べあったりする(🔻)時間が設けられていた。次(🔙)(cì )郎は、その(🕚)時間(jiān )が来る(🕑)のを待ちかね(🤱)て(🎮)いたように立(lì(🐙) )ち(🐕)あが(❄)った。そし(💷)て、(🔍)みんなに今(💝)朝(cháo )の起床の板(🔠)木のいき(🤥)さつを話し(🍬)、最後につ(🎮)け加え(🔗)た(🏃)。
「次(cì(🐿) )郎さんの板木の打ちかた(👏)には(🥃)、行事の性(xìng )質(👻)や、そのときどきの必要で、(🎮)少(shǎo )し(🙆)ずつち(📢)がった調子が出(chū )ま(🚵)すわね。あ(🗺)たし(🌆)は、それが(💪)い(🆖)いと思いま(💗)すの。それでこ(🎓)そ、そのとき(🦅)どき(🚇)の(🌉)気分(🤥)(fèn )が(✒)出るんで(⛴)すもの。板木(mù )だっ(🍩)て、(🏻)打ちかた次第(🔁)しだ(🎿)いでは(🐙)芸(🍯)術(🕑)になり(💯)ますわ。あたし、(⏮)次郎(lá(🛫)ng )さんの板木の音をき(🆖)いていると、いつもそ(♌)う思(⏰)いますのよ。先生には叱しかられるか(❇)も(🔑)し(🍜)れないけれど、今(💗)朝の打(💀)ち(🏷)かただって、頭か(🗻)ぶせに(🐋)わ(🆘)るいとばかりいえないんじゃない(🤱)かしら。」(🕟)
朝倉先生(👳)(shēng )は(💸)、この話を(⛑)語りおわると、しばらく沈黙し(⛳)た。
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